ГлавнаяПсихологКниги по психологии и развитию личности

22 лучшие книги по практической психологии! Книги по психологии и развитию личности


10 лучших книг по психологии от авторов с мировым именем

Лучшие книги великих психологовНаверняка у вас в жизни были ситуации, когда вы принимали решение прочитать книгу по личностному росту, разгребсти наконец-то свои проблемы.В трудные жизненные периоды мы нуждаемся в чем-то большем, чем в душевном разговоре с другом. На психолога не всегда хватает времени и средств, да и сама культура посещения психологического кабинета в нашей стране развита далеко не так, как в Европе или США. Поэтому большинство людей предпочитает справляться с душевными проблемами самостоятельно или попросту их не замечать.

Я сам справлюсь

В то же время следить за психическим здоровьем нужно также тщательно, как и за физическим. Не забывайте, что в вашем арсенале есть доступный и очень мудрый помощник – книга. Книги по психологии из нашей подборки помогут вам справиться с различными жизненными ситуациями, подскажут ответы на волнующие вопросы и сделают вас счастливее. Не верите? А вы сперва попробуйте!

Меню статьи:

Топ-1 “Уверенность в себе”, Элис Мьюир

Для кого: Для тех, кто хочет стать успешным, но ему чего-то не хватает.

Даже название книги звучит мотивирующе, что уж говорить о содержании – эта книга ваш верный помощник на пути к успеху. Вам, наверняка, случалось быть свидетелем ситуации, когда далеко не красавица купалась во внимании кавалеров, в то время как объективно более привлекательные барышни не могли похвастаться таким же вниманием со стороны мужчин. Или, например, менее квалифицированный сотрудник с легкостью заключал сделки, пока его коллеги со множеством дипломов не могли похвалиться подобным успехом. В чем секрет таких людей? Да-да, в пресловутой уверенности в себе – никто не поверит в вас, пока ваш внутренний критик не поставит вам “отлично”.

Уверенный в себеУверенными в себе не рождаются, этому можно научиться и, по мнению, Элис Мьюир, очень быстро.

Несколько слов об авторе.

Сертифицированный психолог Элис Мьюир – настоящий гуру в теме личностного развития. На ее счету уже 12 книг, на страницах которых она учит верить в себя, становиться лучше и успешнее. Отметим, что Элис не только успешный писатель, но также преподаватель и коуч. Как видите, есть смысл прислушаться к ее мнению.

“Уверенность в себе” выходит с подзаголовком “Книга для работы над собой”, ведь автор предлагает читателям не только слушать, но и делать. Наряду с теорией в каждой главе есть практические задания и тесты, так что вырабатывать уверенность в себе вы начнете не после прочтения, а во время!

Чему научит эта книга:

  • избавиться от предубеждений, которые мешают личностному росту;
  • повысить продуктивность работы;
  • развить уверенность мышления;
  • высказывать свою точку зрения;
  • выступать публично;
  • производить желаемое впечатление на окружающих;
  • ладить с людьми;
  • повысить стрессоустойчивость;
  • быть уверенным и успешным человеком.

У каждого из нас есть сильные и слабые стороны. Самое важное – отдавать себе отчет в недостатках и принимать свои слабые стороны во внимание, не позволяя им подавлять нас. В то же время нужно осознавать свои сильные стороны и пытаться максимально их использовать.

Топ-2 “Психология вредных привычек”, Ричард О’Коннор

Для кого: Для тех, у кого есть вредные привычки… то есть для всех.

Вредные привычки – это не только курение и злоупотребление алкоголем, на самом деле их перечень гораздо шире. Вы считаете свою жуткую рассеянность чертой характера и пытаетесь с ней мириться, но это лишь вредная привычка, от которой можно избавиться!

Плохая привычка

То же касается переедания, тревожности, излишней рискованности, неуместного самолечения, прокрастинации (патологическое откладывание дел “на потом”). Основываясь на последних исследованиях о мозге, Ричард О’Коннор предлагает эффективные методы по искоренению вредных привычек.

Несколько слов об авторе.

Ричард О’Коннор – успешный психотерапевт, который на протяжении 30 лет помогает людям справляться с депрессиями, расстройствами настроения, стрессами и семейными конфликтами. У него два офиса в Нью-Йорке и Коннектикуте, но Ричард с радостью помогает людям из других городов и стран, проводя онлайн-консультации.

Автор использует успешный прием – начинает свою книгу с перечня моделей саморазрушающего поведения. Список занимает практически две страницы. Пробегите его глазами и мысленно поставьте галочки перед вашими “вредными привычками”. Сколько у вас вышло галочек? Две? Три? А, может, больше? Тогда не откладывайте эту книгу на потом.

“Мозг создает новые соединения и укрепляет их, когда вы тренируетесь. Чем больше вы практикуетесь в самоконтроле, тем легче он дается. Психический тренажерный зал приносит плоды, нам лишь надо чаще в нем появляться”.

Топ-3 “Как перестать беспокоиться и начать жить”, Дейл Карнеги

Для кого: Для тех, кто разучился наслаждаться настоящим.

Стресс – верный спутник современного человека. Работодатели хотят видеть нас стрессоустойчивыми, предлагая работу, переполненную переживаниями. Стрессы поджидают нас не только в офисе, но и дома, в магазинах, транспорте…

Человек в стрессе

Если находиться в стрессовом состоянии на протяжении долгого времени, тревожность рискует перерасти в хроническую и вконец испортить вашу жизнь, ведь это будет жизнь, наполненная страданиями. Дейл Карнеги знает, как перестать беспокоиться и делится советами со своими читателями.

Несколько слов об авторе.

Личность культового педагога, писателя и оратора-мотиватора Дейла Карнеги не нуждается в специальном представлении. Несмотря на то, что он жил и трудился более полувека назад, советы Карнеги не теряют актуальности. Они хрестоматийны и ориентированы на обыкновенных людей, которые читали учебник по психологии разве что в школе.

Прелесть “Как перестать беспокоиться…” в том, что теория здесь в равных пропорциях перемежается с яркими примерами из жизни, прикладными советами и практическими заданиями, которые тут же можно воплощать в жизнь.

Эта книга научит:

  • разграничивать прошлое и будущее, тем самым вытесняя тревогу из настоящего;
  • справляться с волнением при помощи “магической формулы” Уиллиса Кэрриэра;
  • заботиться о психологическом и физическом здоровье;
  • вырабатывать свое умонастроение;
  • продуктивно планировать рабочее время и досуг;
  • бороться с вредными привычками;
  • применять на практике “Закон больших чисел”;
  • регулировать уровень тревоги и здраво воспринимать неизбежное;
  • избавиться от эгоцентризма и быть внимательным к окружающим.

Груз будущего, прибавленный к грузу прошлого, который вы взваливаете на себя настоящего, заставляет спотыкаться на пути даже самых сильных.

Топ-4 “Толкование сновидений”, Зигмунд Фрейд

Для кого: Для тех, кто видит яркие сны и хочет познать себя.

Какая подборка психологической литературы без Зигмунда Фрейда! Одной из популярнейших работ гениального психоаналитика и самой читаемой книгой ХХ века является “Толкование сновидений”.

Изучение снов, психология

Наши сны только на первый взгляд кажутся сумбурной околесицей, на самом деле в них зашифрованы тайные символы, своеобразные послания от человеческого бессознательного, что поведуют нам тайны о скрытых страхах, желаниях и поступках. Хотите научиться толковать свои сны не хуже старика Фрейда? Тогда вам не обойтись без этой книги!

Несколько слов об авторе.

Зигмунд Фрейд – австрийский психоаналитик, психиатр и невролог, культовая личность в психологии всех времен и народов. Сегодня его идеи вызывают массу споров, а лагерь противников Фрейда, пожалуй, ничуть не меньше, чем у его сторонников. Однако даже для того, чтобы не соглашаться, его работы нужно знать. Фрейдовская теория сна одна из самых любопытных и доступных для понимания. А главное – ее легко применить на практике – достаточно лишь запомнить сон и задать себе правильные вопросы.

Из этой книги вы узнаете:

  • о психологической технике толкования сновидений и научном подтверждении ее существования;
  • о методе и образцах толкования снов;
  • о том, как видеть свои скрытые желания в канве сна;
  • об источниках и работе сновидений;
  • о психологии процессов ваших снов.

Сновидения никогда не занимаются пустяками, мы никогда не позволяем, чтобы мелочи тревожили нас во сне.

Дополнение, 6 сильных книг по психологии

Еще несколько книг, которые вам, наверняка, понравятся:

  1. “Почему мы ошибаемся”, Джозеф Халлинан – книга о природе человеческих ошибок, или о том, как не наступать на одни и те же грабли.
  2. “Очерки по психологии сексуальности”, Зигмунд Фрейд – культовое исследование отношений между мужчиной и женщиной, феномена биссексуальности и природы разного рода сексуальных отклонений.
  3. “7 навыков высокоэффективных людей”, Стивен Корви – о том, как добиться успеха, правильно ставить цели и расставлять приоритеты.
  4. “Искусство любить”, Эрих Фромм – большое исследование на тему любовь.
  5. “Понять природу человека”, Альфред Адлер – психология личности “для чайников”.
  6. “Детство и общество”, Эрик Эриксон – книга о возрастных кризисах.

10 лучших книг по писхологии и развитии личности

4 (80%) 1 vote

r-book.club

Топ-100 книг по психологии: scanerdarkly

Решил опубликовать здесь список книг, который давно ещё нашёл в каком-то из номеров "Школьного психолога". И вам будет полезно, и у меня не потеряется уж точно теперь. Этот список - уникальный, лучший из всех, что я когда-либо видел. В нём приведены по десять главных книг в десяти отраслях психологии. Книги выбраны ведущими специалистами и являются базой для самообразования и дальнейшего профессионального развития.

Список адресован, прежде всего, профессиональным психологам, но и просто интересующиеся найдут для себя море интересного! Кстати, если вы психолог и вам не лень - можете посчитать, сколько книг из этого списка прочли. Я насчитал около 50-60.

10 книг по психотерапии и консультированию

  1. Бретт Д. «Жила-была девочка, похожая на тебя». М.: Класс, 1996.

  2. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М.: Класс, 1998.

  3. Миллс Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». М.: Класс, 1996.

  4. Мэй Р.Э. Любовь и воля. М.: Реффл-Бук, Ваклер, 1997.

  5. Оклендер В. Окна в мир ребенка. М.: Класс, 1997.

  6. Психологическое консультирование и психотерапия. Тт. 1, 2. М.: Московский психотерапевтический журнал, 1998–2000.

  7. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

  8. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1999.

  9. Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.: XXI век, 1995.

  10. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы.М.: Класс, 1997.

Составитель списка — кандидат психологических наук, декан факультета психологического консультирования и психотерапии Московского городского психолого-педагогического институтаФедор Ефимович ВАСИЛЮК

10 книг по общей психологии

  1. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999.

  2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Кн. дом «Университет», 2000.

  3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000.

  4. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999.

  5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1999.

  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.

  7. Современная психология. М.: ИНФРА-М, 1999.

  8. Солсо Д. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

  9. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика,1986.

  10. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998.

Составитель списка — доктор психологических наук, заместитель директора Института психологии РАН Владимир Николаевич ДРУЖИНИН

10 книг по психодиагностике

  1. Анастази А. Психологическое тестирование. Тт. 1, 2. М.: Педагогика, 1982.

  2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. Киев: Здоров’я, 1989.

  3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 1999.

  4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999.

  5. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике.Л.: ПНИ им. В.М.Бехтерева, 1983.

  6. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев: ПАН Лтд, 1994.

  7. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984.

  8. Общая психодиагностика. Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М: МГУ, 1987.

  9. Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева А.Г. М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

  10. Психологическая диагностика. Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М. М.: УРАО, 1997.

Составитель списка — доктор психологических наук, заведующий лабораторией психодиагностики МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Георгиевич ШМЕЛЕВ

10 книг по социальной психологии

  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. М.: МГУ, 1990.

  2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс,1996.

  3. Атватер И. Я вас слушаю... М.: Экономика,1988.

  4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985.

  5. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999.

  6. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М.: МГУ, 1991.

  7. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.

  8. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. М.: Прогресс, 1986.

  9. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1998.

  10. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ «Полифакт»,1992.

Составитель списка — кандидат психологических наук, заведующая отделом методики и практики еженедельника «Школьный психолог» Марина Ростиславовна БИТЯНОВА

10 книг по детской и возрастной психологии

  1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. М.: Просвещение, 1968.

  2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1995.

  3. Выготский Л.С. Детская психология. Избранные психологические труды в 6-ти тт. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.

  4. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х тт. Т. 1. М.: Педагогика, 1986.

  5. Корчак Я. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990.

  6. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1997.

  7. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1994.

  8. Славина Л.С. Трудные дети. М.—Воронеж, 1998.

  9. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.—Воронеж, 1995.

  10. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Летний сад, 2000.

Составитель списка — доктор психологических наук, заведующая лабораторией научных основ детской и практической психологии Психологического института РАО Ирина Владимировна ДУБРОВИНА

10 книг по психологии личности

  1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 2000.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.

  3. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.

  4. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984.

  5. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

  6. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Наука, 1988.

  7. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997.

  8. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Романова В.Я. М.: ЧеРо, Сфера, 2000.

  9. Психология личности. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Пузырея А.А. М.: МГУ, 1982.

  10. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1989.

Составитель списка — доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Григорьевич АСМОЛОВ

10 книг классиков психологии

  1. Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 1997.

  2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные психологические труды в 2-х тт.Т. 1. М.: Педагогика, 1980.

  3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987.

  4. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Избранные психологические труды в 6-ти тт. Т. 3. М.: Педагогика, 1984.

  5. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

  6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.

  7. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.

  8. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

  9. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.

  10. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.

Составитель списка — заведующий отделом теории и истории еженедельника «Школьный психолог» Сергей Сергеевич СТЕПАНОВ

10 книг по педагогической психологии

  1. Адлер А. Воспитание детей. Ростов-на-Дону: Бенин, 1998.

  2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999.

  3. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. М.: Совершенство, 1997.

  4. Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. М.: Сфера, 2000.

  5. Психология развивающейся личности. Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1987.

  6. Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 1999.

  7. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999.

  8. Стоунс Э. Психопедагогика. М.: Педагогика, 1984.

  9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 1999.

  10. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.: МПСИ, Флинта, 1999.

Составитель списка — доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии и педагогики личностного развития Санкт-Петербургского государственного университетаАртур Александрович РЕАН

10 книг по специальной психологии

  1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: Междунар. пед. акад., 1994.

  2. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. М.: Педагогика, 1990.

  3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995.

  4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.: Просвещение, Владос, 1995.

  5. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: МГУ, 1990.

  6. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. СПб.: РГПУ, 1998.

  7. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989.

  8. Обучение и воспитание детей «группы риска». Хрестоматия. Под ред. Астапова В.М., Микадзе Ю.В. М.: Ин-т практической психологии, 1996.

  9. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1996.

  10. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения. Под ред. Розановой Т.В. М.: Педагогика, 1991.

Составитель списка — кандидат психологических наук, заведующая кафедрой специальной психологии Московского городского педагогического университета Людмила Вениаминовна КУЗНЕЦОВА

10 книг, не вошедших в предыдущие списки

  1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: Семья и школа, 1995.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Минск: Попурри, 1998.

  3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1998.

  4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком... Как? М.: ЧеРо, 1998.

  5. Зимбардо Ф. Социальное влияние. СПб.: Питер, 2000.

  6. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

  7. Майссен П.Х. и др. Развитие личности ребенка. М.: Прогресс, 1987.

  8. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. М.: Апрель-Пресс, 1999.

  9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2000.

  10. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Класс, 1999.

Составитель списка — редакция "Школьного психолога"

scanerdarkly.livejournal.com

Белановская о. В. Психология личности

Предисловие

7

1. ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

10

2 . ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ

 

2.1. Начала психологии личности

16

2.1.1. Предмет психологии личности: индивид, личность, индивидуальность

16

2.1.1.1. Аспекты изучения человека

18

2.1.1.2. Человек как элемент в различных системах

20

2.1.2. Цели и задачи психологии личности

21

2.1.3. Классические понятия психологии личности

22

2.1.3.1. Рост. Созревание. Понятие развития

22

2.1.3.2. Среда и наследственность

24

2.1.3.3. Деятельностный подход к развитию

25

2.1.3.4. Социализация

26

2.1.3.5. Поведение и переживание

27

2.1.3.6. Мотивы и мотивация

30

2.1.3.7. Личностное сознание, самосознание, Я-концепция

32

2.1.4. История психологии личности

40

2.1.4.1. Донаучные представления о личности.Философско-литературный период

40

2.1.4.2. Оформление психологии личности как науки. Клинический период

41

2.1.4.3. Экспериментальный период в развитии психологии личности

42

2.1.4.4. Современные направления в исследовании личности

43

2.2. Теории личности

45

2.2.1. Психоаналитические теории личности

45

2.2.1.1. Классический психоанализ З. Фрейда

45

2.2.1.2. Аналитическая теория К. Г. Юнга

49

2.2.1.3. Индивидуальная теория личности А. Адлера

52

2.2.1.4. Социально-психологические психоаналитические теории: Э. Фромм, К. Хорни

53

2.2.2. Бихевиористические теории личности

56

2.2.2.1. Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера

57

2.2.2.2. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры

58

2.2.3. Гуманистические теории личности

61

2.2.3.1. Гуманистическая теория личности А. Маслоу

61

2.2.3.2. Феноменологическая теория личности К. Роджерса

63

2.2.4. Когнитивное и диспозиционное направление в изучении личности

67

2.2.4.1. Когнитивная концепция личности Дж. Келли

67

2.2.4.2. Диспозиционное направление в изучении личности

67

2.2.4.2.1. Теория черт Г. Олпорта

68

2.2.4.2.2. Факторная модель личности Р. Кеттелла

70

2.2.4.2.3. Иерархическая структура личности Г. Айзенка

70

2.2.4.2.4. Диспозиционная структура личности В.А.Ядова

71

2.2.5. Теории социализации

73

2.2.5.1. Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского

73

2.2.5.2. Подход к проблемам личности С. Л. Рубинштейна

75

2.2.5.3. А.Н. Леонтьев и проблемы личности

76

2.2.5.4. Системная модель личности Б. Г. Ананьева

77

2.2.5.5. Концепция персонализации А. В. Петровского

78

2.2.5.6. Структура личности Н. И. Рейнвальд

79

2.2.6. Требования к психологической теории. Критерии оценки теории личности

81

2.2.6.1. Компоненты теорий личности

81

2.2.6.2. Функции теорий личности

83

2.2.6.3. Современные стратегии изучения личности

83

2.3. Методология и методы психологии личности

86

2.3.1. Методологические проблемы психологии личности

86

2.3.2. Закономерности развития личности с точки зрения порождающей ее системы

87

2.3.3. Принципы изучения личности

88

2.3.4. Методы изучения личности

89

Резюме

95

3. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ

 

3.1. Периодизация развития личности

97

3.1.1. Психологический возраст личности

97

3.1.2. Когнитивистская ориентация в периодизации развития личности (Ж. Пиаже, Л. Колберг)

98

3.1.3. Психодинамическая ориентация в периодизации развития личности (З. Фрейд, Э. Эриксон)

101

3.1.4. Периодизация развития индивида по критерию ведущей деятельности (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин)

104

3.1.5. Функционально-стадиальная модель онтогенетического развития (Ю. Н. Карандашев)

105

3.2. Механизмы развития личности

114

3.2.1. Механизмы развития личности в теориях различных ориентаций

114

3.2.2. Идентификация как основной механизм развития личности

116

3.3. Детство

119

3.3.1. Развитие ребенка в младенчестве

119

3.3.1.1. Новорожденность

119

3.3.1.1.1. Развитие эмоциональной сферы. Комплекс оживления

119

3.3.1.1.2. Возрастные новообразования

119

3.3.1.2. Собственно младенчество

120

3.3.1.2.1. Функциональные линии развития младенца

120

3.3.1.2.2. Роль общения со взрослым как предпосылка развития личности ребенка

121

3.3.1.2.3. Развитие познавательной и эмоциональной сферы младенца как предпосылка развития личности

122

3.3.1.3. Кризис 1 года

124

3.3.2. Становление личности в раннем возрасте

125

3.3.2.1. Функциональные линии развития

125

3.3.2.2. Развитие мотивационной сферы

129

3.3.2.3. Развитие первичных форм самосознания

129

3.3.2.4. Кризис 3 лет

132

3.3.3. Развитие личности дошкольника

135

3.3.3.1. Функциональные линии развития личности ребенка-дошкольника

135

3.3.3.2. Развитие мотивационной сферы личности ребенка-дошкольника

137

3.3.3.3. Формирование самосознания

137

3.3.3.3.1. Линии развития самосознания дошкольника

137

3.3.3.3.2. Особенности развития самосознания в дошкольном возрасте

138

3.3.3.4. Кризис 7 лет

138

3.3.4. Развитие личности в младшем школьном возрасте

140

3.3.4.1. Функциональные линии развития личности ребенка в младшем школьном возрасте

140

3.3.4.2. Развитие мотивационной сферы личности младшего школьника

142

3.3.4.3. Развитие самосознания младшего школьника

143

3.4. Взрослость

146

3.4.1. Развитие личности подростка

146

3.4.1.1. Пубертатный кризис

146

3.4.1.2. Функциональные линии развития подростка

147

3.4.1.3. Формирование Я-концепции в подростковом возрасте

148

3.4.2. Развитие личности в юношеском возрасте

152

3.4.2.1. Функциональные линии развития в юношеском возрасте

152

3.4.2.2. Развитие самосознания в юношеском возрасте

153

3.4.3. Критерии сформировавшейся личности

154

3.4.4. Развитие личности в зрелом, пожилом и старческом возрасте

157

3.4.4.1. Развитие личности в возрасте ранней зрелости

159

3.4.4.2. Развитие личности в возрасте средней зрелости

161

3.4.4.3. Развитие личности в возрасте поздней зрелости, пожилом и старческом

163

3.5. Проблемы жизненного пути личности

168

3.5.1. Жизненная стратегия личности

168

3.5.2. Жизненный путь личности как проблема

169

3.5.3. Методы исследования жизненного пути

170

3.5.4. Признаки остановки в личностном росте

172

3.5.5. Защитные механизмы личности

173

Резюме

178

4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

 

180

5. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

 

191

Заключение

200

Словарь основных психологических понятий

202

Литература

210

studfiles.net

Книги по психологии личности

МегаПредмет 

Обратная связь

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Книги по психотерапии и консультированию

1. Бретт Д. «Жила-была девочка, похожая на тебя». М.: Класс, 1996.

2. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М.: Класс, 1998.

3. Миллс Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». М.: Класс, 1996.

4. Мэй Р.Э. Любовь и воля. М.: Реффл-Бук, Ваклер, 1997.

5. Оклендер В. Окна в мир ребенка. М.: Класс, 1997.

6. Психологическое консультирование и психотерапия. Тт. 1, 2. М.: Московский психотерапевтический журнал, 1998–2000.

7. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

8. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1999.

9. Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.: XXI век, 1995.

10. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы.М.: Класс, 1997.

 

(Составитель списка — доктор психологических наук, заведующий кафедрой индивидуальной и групповой психотерапии Московского городского психолого-педагогического университета, профессор Федор Ефимович Василюк)

 

Книги по общей психологии

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999.

2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Кн. дом «Университет», 2000.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000.

4. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999.

5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1999.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.

7. Современная психология. М.: ИНФРА-М, 1999.

8. Солсо Д. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

9. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика,1986.

10. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998.

 

(Составитель списка — доктор. психол. наук, профессор Владимир Николаевич Дружинин)

 

Книги по психодиагностике

1. Анастази А. Психологическое тестирование. Тт. 1, 2. М.: Педагогика, 1982.

2. Бурлачук Л.Ф.Психодиагностика личности. Киев: Здоров’я, 1989.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 1999.

4. Дружинин В.Н.Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999.

5. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М.Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: ПНИ им. В.М.Бехтерева, 1983.

6. Клайн П.Справочное руководство по конструированию тестов. Киев: ПАН Лтд, 1994.

7. Кулагин Б.В.Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984.

8. Общая психодиагностика. Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М: МГУ, 1987.

9. Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева А.Г. М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

10. Психологическая диагностика. Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М. М.: УРАО, 1997.

 

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. лабораторией психодиагностики МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Георгиевич ШМЕЛЕВ)

 

Книги по социальной психологии

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. М.: МГУ, 1990.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс,1996.

3. Атватер И. Я вас слушаю... М.: Экономика,1988.

4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985.

5. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999.

6. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М.: МГУ, 1991.

7. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.

8. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. М.: Прогресс, 1986.

9. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1998.

10. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ «Полифакт»,1992.

 

(Составитель списка — канд. психол. наук, зав. отделом методики и практики еженедельника «Школьный психолог» Марина Ростиславовна БИТЯНОВА)

 

Книги по детской и возрастной психологии

1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. М.: Просвещение, 1968.

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1995.

3. Выготский Л.С. Детская психология. Избранные психологические труды в 6-ти тт. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.

4. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х тт. Т. 1. М.: Педагогика, 1986.

5. Корчак Я. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990.

6. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1997.

7. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1994.

8. Славина Л.С. Трудные дети. М.—Воронеж, 1998.

9. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.—Воронеж, 1995.

10. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Летний сад, 2000.

 

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. лабораторией научных основ детской и практической психологии Психологического института РАО Ирина Владимировна Дубровина)

 

Книги по психологии личности

1. Абраменкова В.В.Социальная психология детства. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 2000.

2. Асмолов А.Г.Психология личности. М.: МГУ, 1990.

3. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.

4. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984.

5. Выготский Л.С., Лурия А.Р.Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

6. Кон И.С.Ребенок и общество. М.: Наука, 1988.

7. Леонтьев Д.А.Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997.

8. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Романова В.Я. М.: ЧеРо, Сфера, 2000.

9. Психология личности. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Пузырея А.А. М.: МГУ, 1982.

10. Фромм Э.Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1989.

 

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. кафедрой психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Григорьевич Асмолов)

 

megapredmet.ru

22 лучшие книги по практической психологии!: lelavadee

Если бы у меня была вторая жизнь, я бы обязательно стала психологом. А на досуге этногеографом.Психология меня занимала всегда, но увы. Никогда не давалась. Ибо нужно быть действительно умным человеком, чтобы ей заниматься. Психология не отделима от социо-культурных связей, георгафии, истории, биологии, и даже фармакалогии, а что уж говорить о таких интересных вещах как медицина и различные воздействия на физическом и ментальном уровне. Ууу! Кому я завидую, так это действительно умным людям, способным к обучению психологоии, да еще и на иностранном языке. Но раз уж я не способна охватить этот пласт знаний, то я все время читаю что-то из практической психологии.d0bad180d0b0d181d0b8d0b2d18bd0b5-d0bad0b0d180d182d0b8d0bdd0bad0b8-d181d0b8d0bbd0b0-d0b2d0bed0bed0b1d180d0b0d0b6d0b5d0bdd0b8d18f-d09ad0bdd0b8d0b3d0b0Самой первой книжкой по практической психологии, которая попалась мне в руки, была "Как относиться к себе и к людям" Николая Козлова. А я читала много книг. Я прочитала всего Чеховва, кроме всей школьной программы с ее Толстым, Лермонтовым и Тургеневым. Я выгребла из библиотеки всех сестер Бронте, а из книжных всех Оруэлов и Желязны. Я прочла Ремарка, Дарелла и, разумеется, Жюля Верна. И все же люди, с их побуждениями, стремлениями и поступками оставались для меня загадкой за семью печатями. В голове у меня была классическая библиотека, три иностранных языка и математические формулы. Еще была такая книжка популярная Карнеги на тему: "Как правильно вызывать доверие у людей, чтобы они покупали то, что вы продаете." Ну и все. А тут Козлов. Я сейчас, кстати, во взрослом состоянии, его пробовала перечитывать: нашла там лишь набор жутких банальностей.Но и тогда они стали для меня откровением. А потом я стала ходить к самому Козлову на семинары.Оччень прикольные там моменты обсуждались.Например предлагалось там было задание. Люди разбивались на группы, по типу "семья". Каждый выбирал себе роль, например. Мама, папа, дочка. Например, я дочка. Как бы я поговорила с мамой, чтобы она меня услышала. А теперь, я дочка. Что бы я сказала своей взрослой дочке, чтобы она меня поняла.Как я сейчас понимаю, ни-хре-на это не работает. Но тогда для меня вообще поставить себя на местро другого человека, начать думать как он, была для меня нова.Кстати, в конце книжки "Как относиться к себе и людям" были вопросы, которые следует обсудить с будущим мужем в связи с началом новой семьи. Я честно, по пунктам обсудила. Серега ржал надо мной, но отвечал.Например, о количестве детей вопрос. Я настаивала, что у нас будет много детей, желательно 7. Серега резонно отвечал, что сначала нужно одного родить, чтобы понять, действительно это твое желание или нет. Короче, теперь я тоже думаю, что вполне достаточно двоих.))

Внутри я напишу список лучших книг, по практической психологии, которые я рекомендую к прочтению:

1) "Брать или отдавать" Адама Гранта, очень современная книга, нашла отклик, псилохогия очень прикладная и в то же время, полна открытий - рекомендую!

2) Мелибурда "Я-ты-мы. Психологические возможности улучшения общения"Интересная мысль выловила на тему: у нас в голове уже заложены все решения. Мы не д-у-м-а-е-м в процессе принятия решений, мы просто обращаемся к готовым шаблонам. Например, встреть я неприятного человека случайно на улице, я просто перешла бы на другую сторону улицы... Я не попыталась бы заново его узнать, открыть его для себя. С другой стороны, люди редко меняются и часто живут по готовым шаблонам.Еще: общая деятельность. Например, еда. Почему бывают психологические зависимости от еды? Живет пара, им нечего сказать друг другу, нечего дать, не о чем поговорить. Зато они идут в магазин, покупают еду, готовят еду - и тем самым подтверждают свою общность, то, что они вместе.Хотя должно осуществляться:- удовлетворение эмоциональных потребностей- формирование образа окружающей действительности- осуществление изменений в другом человеке- совместный отдых- совместная работаИ все это осуществляется в еде у них... бррр...

3) Крайон "Путешествие домой. Майкл Томас и семь ангелов. Роман-притча". Это была прекрасная сказка. Назидательная, светлая, добрая и с хорошим концом. Зло побеждено, впереди только светлое будущее. Очень понравилось.

4) Марк Макгиннесс "Не смотря ни на что". По названию я ожидала легкого чтива, а оказалось вдумчивое, постепенное, "рабочее". Не ожидала, что мне откроются вопросы на ответы, которые я задаю себе с детства, а саму книгу захочется растащить на цитаты. Рекомендую.Например, не знала, почему так силен страх быть отвергнутым, и почему не работают слова "не обращай внимания" на критику.И не подозревала, что когда обезьяна поднимается по иерархической лестнице, это оказывает на нее прямое, измеримое, физиологическое воздействие, включая число лейкоцитов, уровень гомонов, активности генов и силу иммунитета. И что ее статус можно определить по языку тела. Представляете? То есть я всегда думала, что вожаком становится самый здоровый и сильный самец, а оказалось совсем наоборот. Он становится таким, потому что вожак.И позитивные утверждения мне очень нравятся."Я сделал все, что мог. У меня свой темп. В следующий раз будет лучше."Но самое интересное в этой книжке, это оттачивание реакции на критику. У меня ее нет, реакции, в смысле. Ну если не считать остолбенения и вопроса: "Ты че, совсем дурак?" Но это не считается.Так интересно, что я даже сюда себе выпишу, чтобы не забыть.Первое и главное в реагировании на критику: определиться с аудиторией.Если это твой учитель - слушай внимательно и с почтением.Если друзья - прими к сведению или действую.Если коллеги - посмотри, нет ли здесь конкуренции.Если это профессиональная критика - извлеки из нее пользу.Если это публика - найди свою публику.Если тебя пытаются оскорбить - разорви отношения.Всех остальных просто игнорируй.

5) Рендон берчард "Энергия жизни 10 секретов активизации внутренних сил" простая, понятная. Суть: если хочешь делать - делай. Ну и несколько практических советов, которые могут пригодиться в пути.

6) Роберто Ассаджоли "Техники развития воли". Всего 6 страниц. Очень рекомендую к чтению. Неожиданно я прямо прониклась к школе, там полно упражнений на "выполнение бесполезных упражнений" и "упражнений на воспитание воли в обычной жизни".

7) Буддийская практика "Путь к жизни полной смысла". Тут даже комментировать нечего. Очень цельная, логичная, спокойная книга. Рассказывает о буддизме.

8) Джеймс Аллен "Как человек мыслит" Довольно понятная брошюрка суммирующая все прочитанное до этого. Читала и думала про нейронные связи, об их нарушении и их наработке. О том, что мозг всегда выбирает знакомое, и паникует перед незнакомым. О ежедневном преодолении себя, если хочешь жить, творить, любить. И о зоне комфорта, которая сужается, если быть в ней, и расширяется, если ее нарушать. И о рутине, которую ты тщательно выстраиваешь вокруг себя, и которую тут же надо ломать, и строить новую, если ты не хочешь, чтобы старая поглотила тебя. Короче, книга продуцирует кучу не связанных с ней мыслей, хорошо подводит итоги.

9) Зеланд "Яблоки падают в небо" и "Вершитель реальности", давно сама пользуюсь этой методикой, буквально всю жизнь, но нашла несколько глобальных ошибок, которые я при этом совершала. Основное: я перестала биться головой об стену и орать "хочу", если что-то не идет. Значит миру виднее, и оно мне не надо. И многое, что я отпустила, то, что раньше не давалось, само приплыло мне в руки и осталось. Стала учиться формулировать запросы. Иногда до смешного доходит насколько точно исполняется. С вопросами хуже. Надо больше разбираться.

10) Роберт Кийосаки "Бедный папа - богатый папа"? Очень рекомендую. Познавательно, забавно, легкий стиль.

11) Джулия Кэмерон "Путь художника". Книжка не простая, а рабочая. То есть не получится просто прочитать, кое-что извлечь или забыть. Книжка предполагает глубокую работу над собой, просто прочитать и положить на полку не получится.

12) Тони Шей "Доставляя счастье. От нуля до миллиарда". Книга читалась очень трудно, поскольку с реалиями ведения бизнеса и жизни в США я не знакома.

13) Максим Котин "И ботаники делают бизнес". Все то же самое, но на российской почве. Вот тут в голове все встало на свои места и улеглось. Очень доходчивая и правильная книга.Но в то же самое время он неожиданно понял, что после того, как он нашел в себе силы прийти сюда, сесть напротив этих двух немолодых людей ипопытаться добиться своего, ни отказ, ни согласие на самом деле уже ничего не будут значить в его судьбе. Потому что он все равно прорвется, какое бы решение сейчас нипринял Дегтярев. Потому что рентабельность, кассовые разрывы и выручка не имеют для бизнеса никакого значения, а имеют значение воля и сила духа.Потому что, когда стоишь лицом к буре, сопли замерзают на ветру.

14) Антарова "Две жизни" очень мощная, одухотворенная, правильная книга. Многое расставила для меня по местам, ключевые моменты обозначила. Но читать ее было местами нудно, последнюю часть дочитывала с трудом, просто заставляла себя.

15)Валерия Синельникова "Прививка от стресса. Как стать хозяином своей жизни" и "Возлюби болезнь свою". В Монголии мы с Леной вступили в захватывающую дискуссию на тему: "Кто виноват, если кузнечик попал под колесо автомобиля?" Оказалось, что я адепт "веры в справедливый мир". Это официальный термин, Википедия про него знает.А вот некие Лернер и Миллер даже провели ряд исследований и книжку написали, называется «Вера в справедливый мир: фундаментальное заблуждение».Я вот сижу и думаю, какие же они исследования провели. По-моему, на эту тему могут быть одни грубые обобщения, догадки и субъективные выводы. Зато мое мнение как раз довольно живо поддерживает Синельников, приводя в книжке ряд примеров из жизни. С примерами можно поспорить, кстати, но мне очень нравится и книжка, и подход, и автор. Они очень мне близки за оптимизм, буддистскую веру в то, что человек сам определяет все в своей жизни, и тонкое знание бытовой человеческой психологии. Где-то мне Синельников даже Чехова напоминает, из-за мудрого сочувствия врача к людям, закапывающим себе в нос лук от насморка... ну или там, сующим в носки горчицу при температуре.))

16) Ринпоче Дзонгсар Кхьенце "Отчего вы не буддист" Очень приятная книга, очень умная. Рассказывает о преимуществах и вообще о сути буддизма. Думаю, что если бы все люди дружили с логикой и последовательностью, они бы все выбрали буддизм в качестве религии. Не говорю здесь, что атеизм лучше, воинствующий атеизм - то еще счастье.

17) Будда, мозг и нейрофизиология счастья - рассказывает о трудностях медитации и о нужности вырабатывания новых привычек для мозга. Очень полезно и познавательно.

18) Джек Кэнфилд, Марк Виктор Хансен "Куриный бульон для души" - просто приятно почитать, настроение улучшается, мозг не грузится.

19) Наталья Грэйс "Работа, деньги и любовь. Путеводитель по самореализации." Отличный мотиватор.

20) Экхарт Толле "Новая земля". Помнится в детстве я часто удивлялась, зачем родители копят старый хлам: забивают шкафы одеждой, которую не носят, дачу - старой мебелью, комнаты - безделушками, которые не ценны и не красивы. Раньше  со свекровью у меня были недопонимания, когда она приносила ко мне в дом старый обрезок от дубленки или другую какую тряпочку, а потом жутко обижалась, что я ее выкинула. И вот она, отгадка:

Следующий шаг — определить и обозначить те вещи, которые будут составлять «меня», станут частью «меня». Это — отождествление с предметами, то есть наделение вещей, а, в конечном счете, обозначающих их мыслей, своим самоощущением. Так ребенок отождествляет себя с ними. Когда «его» игрушка ломается или ее кто-нибудь отнимает, он испытывает сильное страдание. Не потому, что игрушка имеет какую-то особенную ценность — ребенок скоро потеряет к ней интерес, и она будет заменена другими игрушками, другими предметами, — а из-за мысли, что она «его». Игрушка стала частью развивающегося в ребенке самовосприятия, чувства «я».

Я не буду пояснять мысль, здесь все предельно четко обозначено. Принесенная в дом тряпочка служила неким символом: это "я принесла, я имею на это право, я сделала правильную вещь, из уважения ко мне вы должны хранить эту вещь ибо она символизирует мое незримое присутствие, мои права в этом доме."Следующие книжки мне понравились, но пересказывать и комментировать их не стоит, они сами по себе хороши, их надо читать:

21) Джон Кехо "Подсознание может все"Тут я еще напишу немного своих мыслей. Раньше мне было глубоко не понятно, почему люди утверждают глупости, и эти глупости словно пронизывают стальным стержнем, как будто они выбиты на граните, незыблемы, непотопляемы, истинны в последней инстанции. То есть я кидалась с жаром доказывать обратное, приводить примеры, убеждать, искать научные источники и т.п., рассчитывая, что логика всесильна, и человек не может утверждать, что "зеленое - это красное", и "скормить соленый огурчик ребенку-аллергику в годик вполне нормально". Человек просто не понимает, и надо до него достучаться. Оказалось - ничего подобного. Если человек уверен в чем-то, т.е. имеет некое убеждение, то разговорами не поможешь, ничем в сущности не поможешь. Ибо это действительно истина для него. Не помню, кто сказал: "Ты говоришь, что не сможешь - и это правда. Ты говоришь, что сможешь - и это тоже правда". Но я не думала, что суть будет столь буквальна.

22) Атлант расправил плечи, написанной Рэнд Айн, а по сути Алисой Розенбаум, дочерью аптекаря из Санкт-Петербурга. Из Википедии я узнала, что есть экранизация, и что существует множество других книг, написанных этой удивительной писательницей. Я обязательно и посмотрю и буду читать еще, но Атлант я буду читать и перечитывать и выкладывать открывки с цитатами, и обмозговывать. По сути в Америке эта книга является второй после Библии для молодежи. В России - неизвестна. Для меня она первая и единственная. Серьезно. Я бы половину выкинула из школьной программы, которая для ЕГЭ требует знания писателей XIXвека в лице: Достоевского с его Раскольниковым и Сонечкой Мармеладовой, Островского с Катериной, Толстого  с Андреем Балконским и Гоголя с его мертвыми душами... Что там еще? Шолохов с "Тихим Доном" и Наташей, которая пыталась себе горло перерезать? Тургенев с "Отцами и детьми"? Гончаров с "Обломовым"? Лесков с Леди-писать противно-Макбет? Тютчев с "убийственной любовью, умом и аршином"? "Старуха Изергиль"?Пушкин-наше-все пусть остается, черт с ним. И Лермонтова я бы оставила в противовес, для тех, кто ненавидит Пушкина с его топящимися барышнями и "приступами великодушия у Разина" так же остро, как и я. А остальных - в топку. На помойку. Все, что в них есть, в этих бледных подобиях литературных произведений - лишь смутные отголоски Атланта, бледные тени идей и жалкие сюжетные попытки привести хоть какой-нибудь характер к логике. Но в общем - мукулатура. Бедных школьников я бы заставила читать Атланта, потом разбирать по главам, потом писать план произведения, потом выписывать цитаты и тезисы, потом раcписывать свои мысли в сочинениях, потом придумывать алтернативные концовки, потом учить наизусть отрывки - и так целый год. В этом случае я бы твердо знала, что дети вынесли хоть что-то полезное из школьной программы.

Ну и по мелочи:Харуки Мураками "О чем я говорю, когда говорю о беге".Фрэнк Кинслон "Кто ничего не ищет - находит все".Гессе "Сидхардха".Генри Форд "Сегодня и Завтра", "Моя жизнь, мои достижения".Экхарт Толле "Сила момента сейчас".Ричард Бах "Гипноз для Марии"Максуэлл Мольц "Я - это я, или Как стать счастливым"Элизабет Гилберт "Ешь, молись, люби"

Ну и последняя книга, которую я ставлю в противовес всему тому, о чем писала выше, "Елтышевы" Роман Сенчин. Книга обязательна к прочтению, я бы ее поставила вместо "Леди Макбет" для сдачи ЕГЭ. Книга кристально проста, жестока и честна. Если уж сравнивать, то вспоминается Маяковский со своим "Дети, не будьте такими как Влас!" В "Елтышевых" предельно ясно показано будущее человека, который живет, как животное, инстинктами: "пожрать, поспать". Думать об этом не хочется, возразить нечего; это так же страшно, как местность после взрыва ядерной бомбы: обугленная мертвая пустыня, имя которой "ничто". Я после "Елтышевых" даже поняла тех, кто "Леди Макбет" в школьную программу запихнул, и о чем хотел предупредить детей. Хотя "Елтышевы", повторюсь, современнее, а значит понятнее.

lelavadee.livejournal.com