Исходное положение о том, что на протяжении всей жизни личность претерпевает изменения, - называется изменяемостью. Личность формируется на протяжении всей жизни


«Личность формируется не к 30 годам». Как и почему на протяжении жизни меняется характер.

Вопрос личности человека волнует ученых уже не одно столетие. Меняется ли человек в течение жизни или остается таким, каким сформировался к 20 или 30 годам? Психология все еще не дала на этот вопрос окончательный ответ, пишет Кристиан Джаретт, автор BPS Research Digest.

Одно из последних исследований в этой области принадлежит Эйлин Грэм и ее группе из Северо-Западного университета США. Исследователи сравнили и объединили данные из 14 ранее опубликованных продольных исследований, в которых приняли участие около 50 000 участников из США, Европы и Скандинавии. Их результаты демонстрируют, что характерные черты, как правило, изменяются в жизни предсказуемым образом.

Грэм и ее коллеги начали с изучения существующих долгосрочных исследований в области здоровья и старения, которые брали данные по крайней мере одной из черт личности «Five Five» (открытость, добросовестность, экстраверсия, согласие, невротизм). Среди взятых исследований, которые соответствовали требуемым критериям, были исследование старения Эйнштейна, исследование «Средняя жизнь в Соединенных Штатах», «Исследование по изучению в Берлине», «Когорта рождения Лотиана» и «Учение о старении / двойном исследовании старения» в Швеции. В некоторых случаях данные о личности были собирались у одних и тех же лиц в течение нескольких десятилетий. 

Объединение данных показало, что четыре из пяти основных черт личности демонстрируют статистически значимое изменение в среднем по жизни. Это противоречит знаменитому утверждению Уильяма Джеймса о том, что личность устанавливается и становится твердой как гипс после 30 лет. Исключением стала только эмпатия, но на самом деле и эта черта изменялась в каждом отдельном исследовании, но в разных направлениях (иногда усиливалась в течение жизни, иногда слабела), так что при совокупном рассмотрении она показала стабильность.

В целом, общая картина такова: показатели характеристик снижались на протяжении всей жизни человека примерно на 1-2% за десятилетие, так что с годами участники исследований становились более эмоционально стабильными (за исключением всплеска невротизма в самом конце жизни). При этом люди становились менее общительными, открытыми и самодисциплинированными. Это частично согласуется с ранее описанным эффектом Dolce Vita, который описывает, как мы меняемся в конце жизни в ответ на меньшее количество обязанностей.

Исследование с более молодыми участниками доказало возрастание чувства добрососедства, экстраверсии и открытости (с пиками, происходящими в середине жизни). Это согласуется с другой теорией, известной как «принцип зрелости», в которой говорится, что наши личности, как правило, улучшаются в течение жизни, когда мы адаптируемся к новым проблемам на работе и семейным обязанностям.

Новые результаты оставляют много вопросов об изменении личности без ответа. Например, почему некоторые люди демонстрируют изменения признаков, не соответствующие обычной схеме. Однако главный вывод, к которому пришли исследователи, состоит в том, что для анализа изменений личности на протяжении жизни нужно сравнивать самые разные исследования, только тогда можно получить более-менее объективный результат.

Любое из 14 исследований, используемых нами, содержит информацию само по себе, — объяснил Грэм и ее коллеги, — причем некоторые утверждают, что данный растут, другие подтверждают снижение, а третьи говорят, что вообще ничего не меняется. Это приводит к большой путанице. Однако если рассматривать все в совокупности, появляется более полная картина.

Теги: исследование, личностный рост

www.dk.ru

Ответ § 1. Человек – личность

 

1) Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

 

  • Ответ:

    1)верно только А

    2) верно только Б

    3) верны оба суждения

    4) оба суждения неверны

     

    Совет.  Задания на анализ двух суждений – это задания повышенного уровня сложности, активно используемые на экзамене в 9 классе и на Едином государственном экзамене. Сложность задания в том, что суждения могут оказаться и верными, и не верными, а также верным может быть только одно из суждений.

 

2)Установи  соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

 

  • Ответ:

     

    Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

     

    Совет. Задания на соотнесение понятий и определений – это задания повышенного уровня сложности Государственной итоговой аттестации и Единого государственного экзамена. Именно поэтому нужно начинать работать с ними уже сейчас.

    В каждом ряду (столбце) даны три – четыре элемента (положения), которые и требуется «соотнести», то есть к каждому понятию подобрать определение.

    Советуем сначала ознакомиться с содержанием обоих рядов и определить известные тебе элементы, а после этого подумать над оставшимися положениями (элементами). Ответ записывается цифрами под соответствующими буквами.

 

3) Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

 

  • Ответ:

    1)верно только А

    2) верно только Б

    3) верны оба суждения

    4) оба суждения неверны

 

4) В § 1 рассказывается о спортсмене Валерии Брумеле и композиторе Людвике ван Бетховене. Считаешь ли ты их сильными личностями? Если да, то почему?

 

  • Ответ:

    Я считаю, что Валерий Брумель и Людвик ванн Бетховен обладали сильными личностями, потому что неумолимо двигались вперед к своей цели, несмотря на внешние препятствия: сильная травма после аварии и глухота ( а потом и слепота ). Настойчивость, целеустремленность, желание превозмочь себя ради любимого дела – характеристики сильной личности. Ведь сколько раз они могли сломаться, как ломались в подобных ситуациях другие люди? Но не смотря ни на что, герои преодолели все трудности и оставили огромный след в истории.

 

5) Вспомни, какие книги, в которой герой является сильной личностью, ты читал. Напиши автора и название двух – трех книг. Что позволяет тебе считать героев этих книг сильными личностями?

 

  • Ответ:

    Сабуро Сакан «Самурай. Легендарный летчик Императорского военно – морского флота Японии. 1938 – 1945» , мне очень запомнились эти мемуары о летчике, который потерял зрение на один глаз и был очень серьезно ранен, но в  тоже время благодаря своей подготовке и упорству, смог сбить еще несколько врагов во время Второй Мировой войны, а после нее вел спокойную, пусть и трудную жизнь в Японии.

    Также мне нравится «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого, где герой, тоже летчик после потери ног, возвращается в небо, и уничтожает врагов. Эти поступки достойны сильной личности, которая ради своей цели готова терпеть боль и страдать.

 

6) Выбери человека, которого ты считаешь сильной личностью. Напиши план рассказа об этом человеке.

 

  • Ответ:

    1.Детство А. П. Мересьева. Личностные качества

    1. Военные годы, особенности личности
    2. Обстоятельства ранения, мужество героя.

    Жизнь после ампутации ног, летчик на протезах.

    Жизнь после войны.

 

7) Заполни таблицу.

 

 

8) Прочитай текст.

 

а) Какова главная идея текста? Постарайся сформулировать ее одним предложением.

 

 

б) Почему автор задает вопрос « Кто же он?»

 

  • Ответ:

    Автор, став взрослым сильно изменился, поэтому отчасти, не узнает себя в детстве, ведь сейчас, возможно, он поступил бы как – то иначе или иначе отреагировал бы на что – либо. Отсюда закономерный вопрос: кем же я был в детстве, кто тот человек, который оставлял записи в дневнике.

 

9) Каждый человек обладает индивидуальностью, имеет неповторимые, уникальные черты. Подумай и напиши, а в чем проявляется твоя индивидуальность?

 

  • Ответ:

    Я умный и быстро схватываю информацию, но немного погружен в свой внутренний мир, отзывчивый и добрый. Но иногда могу быть вспыльчивым и резким, но быстро « отхожу».

 

10)  Вопрос: Выпиши в словарь в конце рабочей тетради незнакомые, непонятные слова. Найди их значение и запиши.

 

tetrab.ru

Исходное положение о том, что на протяжении всей жизни личность претерпевает изменения, - называется изменяемостью

Если рассмотреть взаимные отношения двух людей, которые с указанием на определенное направление в европейской континентальной философии можно обозначить как отношения «я-ты», то их можно описать как отношения одного «я» к другому «_»(*ответ*) яЗ.Фрейд был убежден в том, что основной фундамент личности индивидуума закладывается в очень раннем возрасте, до(*ответ*) пяти лет трёх лет года полутора летЗадержку развития на определенной психосексуальной стадии Фрейд называл(*ответ*) регрессией интенциональностью дорефлексивным внутренним бытием субстанциализациейЗакон Эриксона, согласно которому развивающейся личности общество оказывает помощь и поддерживает ее именно тогда, когда она особенно в этом нуждается, называется(*ответ*) “зубчатым колесом жизненных циклов” законом развития эго концепцией взаимозависимости опредмечиваниемИдеи Хорни, подчеркивающие значение культуры и роли пола, хорошо согласуются с сегодняшним мировоззрением(*ответ*) феминизмаИзучением личности занимается особый раздел в структуре антропологической философии –(*ответ*) персонология эпистемология гносеология аксиологияИндивидуум в системе Эриксона в начале своего развития обладает выраженной реактивностью, но с течением времени, переходя из одной психосоциальной стадии в другую, становится более(*ответ*) проактивным активным безынициативным рефлексивнымИстоки поведения человека лежат в окружающей среде, в которой это поведение проявляется, - полагают(*ответ*) персонологи реактивной ориентации неофрейдисты неокатастрофисты экзистенциалистыИсточник инстинкта –(*ответ*) состояние организма или потребность, вызывающая это состояние дорефлексивное внутреннее бытие либидо катексисИсходное положение о том, что каждый человек живет в максимально личном, субъективном мире переживаний, оказывающем главное воздействие на его поведение, носит название(*ответ*) субъективности объективности проактивности непознаваемостиИсходное положение о том, что личность формируется в ранние годы жизни и в дальнейшем пребывает неизменной, - это(*ответ*) неизменность субъективность изменяемость проактивностьИсходное положение о том, что на протяжении всей жизни личность претерпевает изменения, - называется(*ответ*) изменяемостью неизменностью субъективностью проактивностью

www.soloby.ru

А Верны ли следующие суждения о личности? А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми. Б. Личность формируется на протяжении всей жизни

А1. Верны ли следующие суждения о личности?А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверныА2. Человек от животного отличается тем, что он …1) имеет природные инстинкты 2) обладает наиболее совершенным слухом 3) не зависит от природных условий4) обладает членораздельной речьюА3. Что характеризует рыночную экономику?1) частная собственность на средства производства2) уравнительное распределение производимых продуктов3) государственное регулирование ценообразования4) централизованное планирование производстваА4. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?1) традиционному2) индустриальному3) информационному4) постиндустриальномуА5. В отличие от животного человек способен1) реагировать с помощью органов чувств2) вырабатывать условные рефлексы3) удовлетворять потребности4) предвидеть результаты своих действийА6. Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это характеризует Сашу как1) гражданина2) индивида3) личность4) сынаА7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверныА8. Закончите фразу: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, - это_________________»А9. Найдите отличительные характеристики человека:

а) существо биологическое;

б) сознательно выдвигает цели деятельности

в) живет среди себе подобных;

г) обладает способностью к творчеству;

д) производит орудия труда с помощью других орудий;

е) обладает врожденными инстинктами самосохранения.

А10.Какие из перечисленных признаков характерны для традиционного общества?1) господство общинных принципов 2) важная роль религии и армии3) государственный контроль над технологическими изменениями 4) урбанизация5) научно-техническая революция 6) натуральное хозяйствоВ1. Запишите слово, пропущенной в приведенной ниже схеме

:

В2. Перечислите типологии общества:

С1. Дайте определение следующим понятиям: регресс, революция, природа

С2.Приведите примеры неблагоприятного воздействия человека на природу.

  • 3,4,1,1,4,3,1,общество,бгд,126,1) традиционное2) индустриальное3) информационное4) постиндустриальное

vpartere.ru