ГРАНДИОЗНАЯ РАСПРОДАЖА НАЧАЛАСЬ
СКИДКИ 70%

Поэтапное развитие ребенка от рождения до года. Поэтапное развитие

Поэтапное развитие человека разумного — Мегаобучалка

Положение человека в системе органического мира

ЦАРСТВО Животные

ПОДЦАРСТВО Многоклеточные

РАЗДЕЛ Двухсторонне-симметричные

ТИП Хордовые

ПОДТИП Позвоночные

ГРУППА Челюстноротые

КЛАСС Млекопитающие

ОТРЯД Приматы

ПОДОТРЯД Обезьяны

СЕКЦИЯ Узконосые

НАДСЕМЕЙСТВО Высшие узконосые или Гоминоиды

СЕМЕЙСТВО Гоминиды

РОД Человек

ВИД Человек разумный (Homo sapiens).

За истекшее время были сделаны выдающиеся открытия, в результате которых обнаружены многочисленные костные остатки ископаемых существ – промежуточных между обезьяним предком и современным человеком, которые позволяют считать, что формирование человека разумного как биологического вида происходило в четыре этапа:

1.Предшественники человека (парапитеки, дриопитеки, рамапитеки,

австралопитеки)

2.Древнейший человек (человек умелый, человек прямоходящий-

питекантроп, синантроп, гейдельбергский

человек и др.)

3.Дрейние люди (неандертальцы)

4.Человек современного типа (кроманьонец)

Поэтапное развитие человека разумного

Схема ( № 1 ) поэтапного развития человека разумного приведена ниже. Справа отмечены этапы развития ( I , II , III , IV ). Слева - эры и периоды развития жизни на земле. На каждом этапе дано время (в тыс. и млн. лет). Стрелками обозначены переходы от одного этапа к другому. Автором даны подробные описания каждого этапа.

Homo sapiens sapiens-

Ч Человек разумный разумный 40-50 тыс.лет

е Современный человек

р Первые современные люди около 100 тыс.лет IV

т. Homo (кроманьонцы)

К sapiens

р Древние люди 300 тыс.лет

и (неандертальцы) III

А о

II Homo erectus-человек прямоходящий

Древнейшие люди 1,5-1,9 млн.лет

п (питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек и др.)

Й о

л.

т Homo habilis- 3 млн.лет II

р Человек умелый

Н е

т.

п Австралопитеки 10-12 млн.лет

О р.

Горилла,шимпанзе Рамапитеки 12-14 млн.лет

З п

л. 25 млн.лет Дриопитеки Гиббоны Орангутанги

т Проплиопитеки

р.

п 30 млн.лет Парапитеки

Й е

р I

Е 150 млн.лет Насекомоядные

Схема 1. «Родословная» человека разумного

Предшественники человека.

Около 150 млн. лет назад на Земле царствовали гигантские, покрытые чешуей рептилии, именуемые динозаврами. А у подножия деревьев охотились за насекомыми и прятались от грозных ящеров маленькие, мохнатые зверьки, которые и были древнейшими предками человека. Они были теплокровными.

Примерно 30 млн. лет назад выделилась группа небольших животных, которые жили на деревьях и питались растениями и насекомыми – парапитеки.

Около 25 млн. лет назад появились дриопитеки – древесные обезьяны. Территория на которой они обитали – Юг Азии, Европа, Африка. Ископаемые остатки почти не сохранились, но по фрагментам челюсти (которая была найдена в 1856 году во Франции и имела возраст 15-18 млн. лет) видно, что коренные зубы как у человека, клыки как у обезьян.

На Севере Индии были обнаружены ископаемые остатки человекообразных обезьян, названных рамапитеками (по имени индийского бога Рамы). Рамапитеки жили во второй половине третичного периода – 12-14 млн. лет назад. От них сохранились тоже лишь зубы да обломки челюстей, но судя по строению зубов, они более сходны с человеком, чем с человекообразными обезьянами. Жили рамапитеки на деревьях, возможно иногда спускались и совершали «пробежки» по земле.

Происхождение человека от обезьян, которые вели древесный образ жизни, предопределило строение человека разумного, что в свою очередь явилось анатомической основой его способности к труду и следовательно к дальнейшей социальной эволюции. Хватательные движения конечностей сформировали соответствующее строение кисти (большой палец руки противопоставлен остальным и находится под углом 90 градусов), а также развитие плечевого пояса, которое сформировалось когда животные совершали движения с размахом 180 градусов (с ветки на ветку). Грудная клетка становится широкой и уплощается в спинно-брюшном направлении ( у наземных животных она уплощена с боков!), сохраняется ключица ( у бегающих наземных животных она не развита). Для довольно быстрого перемещения по ветвям дерева необходима достаточно высокая степень ориентации в пространстве, которая зависит от развития головного мозга (ведь ему приходится быстро и много перерабатывать различной информации). В свою очередь, при передвижении по деревьям, необходимо точно определить расстояние до ближайшей точки опоры, что приводит к появлению бинокулярного зрения. Жизнь на деревьях способствовала ограничению плодовитости, следовательно за детенышем (реже двумя) велся тщательный уход. И последнее – жизнь в стаде гарантировала защиту от врагов. Таковы доказательства, что человек разумный произошел от древесных форм обезьяноподобных предков.

Хотелось бы вернуться к человекообразным обезьянам. 30 млн. лет назад от группы парапитеков отделились предки (проплиопитеки) гиббонов и орангутангов. Между собой у них много общего, хотя если сравнить их с человеком - больше отличий, чем у человека и шимпанзе. Это говорит о том, что они отделились от «человеческой» ветви намного раньше. В свою очередь гориллы и шимпанзе отделились от группы дриопитеков примерно 25 млн. лет назад, причем это две самостоятельные группы. У них сходства с человеком разумным намного больше , чем у остальных человекообразных обезьян.

Если доказано, что предками человека были древесные формы обезьян, тогда возникает вопрос: «Почему они спустились на землю? Что их заставило покинуть относительно безопасный мир, дающий к тому же достаточно пищи?» Давайте « вспомним» какие климатические условия были на Земле в те времена. Кайнозой делится на два неравных периода: третичный и четвертичный. В первой половине третичного периода были широко распространены леса тропического и субтропического типа – среда обитания древесных обезьян. Во второй половине третичного периода начинается великий процесс остепнения суши. Тропические и саванные леса, росшие некогда в умеренной зоне от Венгрии до Монголии, в связи с большей засушливостью климата сменились открытыми ландшафтами. Благодаря процессу остепнения суши , сокращения лесных площадей одни из форм человекообразных обезьян отступали в глубь лесов, другие спускались с деревьев на землю и стали завоевывать открытые пространства. Потомки последних являются люди. Беззащитные от холода и хищников, неспособные быстро бегать они смогли выжить только благодаря стадному образу жизни, а также использованию освободившихся от передвижения передних конечностей ( на двух конечностях передвигаться было легче , чем на четырех). Следовательно, решающим фактором перехода от обезьяны к человеку (по Энгельсу) явилось прямохождение.

В 1921 году в пустыне Калахари в Южной Африке, в одной из каменоломен были обнаружены кости черепа неизвестного существа, Анатом Р. Дарт установил, что они принадлежат детенышу ископаемой человекообразной обезьяны, названной позднее австралопитеком (от лат. аустралис – южный и греч. питекос – обезьяна).

В последующие несколько десятков лет в Южной Африке было обнаружено большое количество скелетных остатков (черепов, челюстей, костей таза и конечностей) австралопитековых.

Австралопитековые жили не в лесу, а на открытой местности типа саванны. Они представляли собой небольшие, медлительные и беззащитные перед хищниками существа. Вот почему им было важно заблаговременно увидеть приближающегося врага. Способность вставать прямо и оглядеться оказались для них жизненно необходимой. Большое значение прямохождение имело и для охоты. Для обезьянолюдей большое значение имели глаза: высоко поднимая голову и вглядываясь вдаль, можно было узнать гораздо больше, чем обнюхивая клочок пыльной травы.

Масса австралопитековых была от 20 до 50 кг., рост 120-150 см., череп сравнительно крупный, с более укороченным лицевым отделом, клыки не выступали за уровень соседних зубов и не были велики, масса головного мозга – 550 г. Они ходили на двух ногах (о чем говорит сходство строения их тазовых костей с человеческими), а руки были свободны. Выпрямившись обезьянолюди могли защищаться от хищников, швыряя камни и размахивая палками, а также использовать природные предметы как орудия добывания пищи. Найденные в пещерах австралопитековых кости копытных животных, в особенности антилоп, говорят, что они активно охотились и употребляли мясную пищу. Переход к мясной пище сыграл огромную роль в дальнейшей эволюции приматов. Ф. Энгельс отмечал, что «… человек не мог стать человеком без мясной пищи, и если в то или иное время употребление мясной пищи у всех известных народов влекло за собой даже людоедство…то сегодня это нас не касается». В настоящее время известно, что мясная пища доставляет организму необходимые аминокислоты (например, лизин, количество которого в большинстве видов злаковых, за исключением риса, ничтожно). Для обеспечения необходимого минимума аминокислот животное было бы вынуждено непрерывно поедать растительную пищу. Такая жизнь не может способствовать совершенствованию организма и развитию разума.

В последние годы открытия в Южной Африке рассеяли сомнения относительно места австралопитековых в родословной человека. В Эфиопии в долине реки Омо экспедиция при участии Л. Лики и его сына Р. Лики (1967-1971) обнаружила остатки австралопитековых в горизонте возрастом до 4 млн. лет. В 1970 году в Кении американская экспедиция обнаружила фрагмент нижней челюсти австралопитека древности – в 5,5 млн. лет! Это пока древнейшая находка австралопитековых на земном шаре. Одна из самых интересных находок была сделана в Эфиопии (600 км. От Аддис-Абебы) в 1973-1976 годах. Это знаменитая Люси – почти полный скелет женской особи австралопитековых, возрастом 3,1 млн. лет..

Австалопитековые: люди или обезьяны? Критерий «человечности» ископаемого примата – следы его деятельности в виде орудий труда. Человек отличается от животных созданием и применением орудий труда (Ф. Энгельс «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека»)

Основным материалом для изготовления орудий был кремень, В природе нет другого материала, такого же распространенного и обладающего такими же ценными для первобытной техники качествами: твердостью и способностью раскалываться. Там, где кремень отсутствовал или был труднодоступен, человек изготовлял орудия из кварцита, вулканического стекла и других материалов. Так вот – орудий, изготовленных австралопитековыми, не найдено! Поэтому вывод напрашивается сам собой: австралопитековые не изготавливали орудий и следовательно еще не были пока людьми. Правда, известный палеонтолог Г. Осборн еще в начале нашего века высказал предположение, что изготовлению каменных орудий у наших предков предшествовал период изготовления орудий из дерева и костей крупных животных. Однако эти орудия, в отличие от каменных, практически не сохранились до наших дней. Поэтому настаивать на том, что австралопитековые изготавливали орудия мы не можем и соответственно считать их людьми тоже не можем.

Дошедшие до нас наиболее древние каменные орудия, изготовленные из гальки, обнаружены вместе с остатками костей человека умелого ( Homo habilis ) в горизонте возрастом до 3 млн. лет (1959-1960 года экспедиция Р. Лики в Олдувайском ущелье в Танзании). Это дает основание считать человека умелого творцом очень ранней культуры каменного века – галечной, или олдувайской. Человек умелый переступил порог употребления природных объектов в качестве орудий к их искусственному изготовлению. На основе этого большинство исследователей считают его древнейшим из ныне известных обезьяноподобных людей, выделившихся из животного состояния.

Тот факт, что остатки человека умелого встречаются вместе с австралопитековой обезьяной позволяет предположить, что австралопитековые являлись добычей человека умелого, подобно другим животным, разбитые кости которых залегают в том же слое, что и остатки человека умелого.

Судя по ископаемым остаткам, человек умелый мало отличался от австралопитековых. Объем головного мозга составлял 650-680 см, что всего на 150 см превышал среднюю величину объема мозга австралопитековых. Человек умелый был немного выше, его рост достигал 135-150 см, осанка была, возможно, чуть прямее. Отчетливые морфологические отличия, вызванные трудовой деятельностью, появились лишь спустя очень большой промежуток времени, накопившись через многие поколения.

Таким образом, можно предположить, что первым человеком на Земле был человек умелый, сделавший первые искусственные орудия труда.

Древнейшие люди.

Спустя более миллиона лет после возникновения первых людей типа Homo habilis на Земле появились древнейшие люди Homo erectus – человек прямоходящий. Это питекантропы, синантропы, гейдельбергский человек и другие формы.

Открытие Э. Дюбуа на острове Ява в 1960-х годах питекантропа – «недостающего» звена в родословной человека – было триумфом материалистической науки. Возраст яванских питекантропов 1,5-1,9 млн. лет.

Один из наиболее известных и выразительных представителей питекантропов – синантроп, или китайский питекантроп. Остатки синантропа открыты на севере Китая у селения Чжоу-Гой-Дянь, в 50 км от Пекина. Синантропы жили в небольшой пещере, которую они занимали, вероятно, сотни тысячелетий (только за такое время здесь могли накопиться отложения мощностью до 50 метров). В отложениях найдено много грубых каменных орудий. Интересно, что орудия, найденные в основании толщи, не отличаются от других орудий, обнаруженных в ее самых верхних слоях. Это свидетельствует об очень медленном развитии техники в начале человеческой истории. Синантропы поддерживали огонь в пещере.

Синантроп был одним из самых поздних и наиболее развитых древнейших людей; он существовал 300-500 тыс. лет назад

В Европе достоверные и обстоятельно изученные костные остатки древнейших людей, близких по времени синантропу, найдены в четырех местах. Наиболее известна находка – массивная челюсть гейдельбергского человека, обнаруженная недалеко от г. Гейдельберг (ФРГ).

Питекантропы, синантропы, гейдельбергский человек имели много общих черт и представляли собой географические варианты одного вида. Поэтому известный антрополог Ле Гро Кларк объединил их под общим названием Homo erectus (человек прямоходящий).

От своих предшественников человек прямоходящий отличался ростом, прямой осанкой, человеческой походкой. Средний рост синантропов составлял около 150 см у женщин и160 см у мужчин. Питекантропы Явы достигали 175 см. Рука древнего человека была более развитой, а стопа приобрела небольшой свод. Кости ног изменились, бедренный сустав сдвинулся к центру таза, позвоночник получил некоторый изгиб, что уравновешивало вертикальное положение туловища. Исходя из этих прогрессивных изменений в телосложении и росте древнейших человек и получил свое название – человек прямоходящий.

Homo erectus еще отличался от современного человека некоторыми существенными чертами: низким покатым лбом с надглазничными валиками, массивной, со скошенным подбородком и выступающей челюстью, плоским небольшим носом. Однако, как заметил один антрополог, они были первыми приматами, о которых, увидь их, вы сказали бы: «Это не человекообразные обезьяны, это несомненно люди».

От прочих своих предшественников, человек прямоходящий более всего отличался размерами и значительным усложнением структуры мозга и, как следствие этого – более сложным поведением. Объем головного мозга составлял 800-1400 см , наиболее развиты были доли мозга, управляющие высшей нервной деятельностью. Левое полушарие было больше правого, что, вероятно обязано более сильному развитию правой руки. Эта типично человеческая черта, обусловленная производством орудий, особенно сильно развита у синантропа.

Охота – основа образа жизни человека прямоходящего. Кости животных, орудия охоты, обнаруженные на стоянках древнейших людей, свидетельствуют о том, что это были терпеливые и предусмотрительные охотники, умевшие упорно ждать в засаде у звериной тропы и совместно устраивать облавы на газелей, антилоп и даже гиганта саванн – слонов. Такие облавы требовали не только большой сноровки, но и использования приемов охотничьей хитрости, основанной на знании повадок животных. Орудия для охоты человек прямоходящий изготовлял много искуснее своих предшественников (Ашельская культура). Некоторые из оббитых им камней тщательно придавалась нужная форма: заостренный конец, режущие края по обеим сторонам, размер камня подбирался точно по руке.

Но особенно важно, что человек прямоходящий умел замечать сезонные миграции животных и охотился там, где можно было рассчитывать на обильную добычу. Он научился запоминать ориентиры и, уйдя далеко от стоянки, находить путь обратно. Охота постепенно перестала быть делом случая, а планировалась заранее древними охотниками. Необходимость следовать за кочующей дичью оказала глубокое воздействие на образ жизни человека прямоходящего. Он волей-неволей попадал в новые места обитания, набирался новых впечатлений и расширял свой опыт.

На основании особенностей строения черепа и шейного отдела позвоночника древнейших людей установлено, что их голосовой аппарат был не таким большим и гибким, как у современного человека, однако позволял издавать гораздо более сложные звуки, чем бормотание и визги современных обезьян. Можно предположить, что человек прямоходящий «говорил» очень медленно и с трудом. Главное, что он научился общаться при помощи символов и обозначать предметы комбинациями звуков. Значительную роль как средство общения между древнейшими людьми играли, вероятно, мимика и жесты. (Человеческое лицо очень подвижно, мы и теперь без слов понимаем эмоциональное состояние другого человека: восторг, радость, отвращение, гнев и т.д. – а также способны выражать конкретные мысли: соглашаться или отрицать, приветствовать, подзывать и др.)

Коллективная охота требовала не только речевого общения, но и способствовала развитию социальной организации, которая имела явно человеческий характер, так как опиралась на разделение труда между мужчинами-охотниками и женщинами-собирателями пищи.

Использование огня – огромное завоевание древнейшего человека. В пещере Чжоу-Гоу-Дянь, где найдены остатки синантропов и их многочисленные каменные орудия, обнаружены и следы огня: угли, пепел, обгоревшие камни. Очевидно, первые очаги горели более 500 тыс. лет назад. Умение пользоваться огнем позволило сделать пищу более усвояемой. К тому же жареную пищу легче жевать, а это не могло не отразиться на внешнем облике людей: зубы начали уменьшаться, нижняя челюсть уже не так выдавалась вперед, массивная костная структура, требовавшаяся для прикрепления мощных жевательных мышц, перестала быть необходимой. Лицо человека постепенно приобретало современные черты.

Огонь не только во много раз расширил источники питания, но и дал человечеству постоянную и надежную защиту от холода и от диких зверей. С появлением огня и очага возникло совершенно новое явление – пространство, строго предназначенное для людей. Собираясь у костра, несущего тепло и безопасность, люди могли изготовлять орудия труда, есть, спать, общаться друг с другом. Постепенно укрепилось ощущение «дома», места, где женщины могли ухаживать за детьми и куда мужчины возвращались с охоты.

Огонь сделал человека независимым от климата, позволил расселиться по поверхности Земли, сыграл важную роль в совершенствовании орудий труда.

Несмотря на широкое использование огня, человек прямоходящий очень долго не мог научиться добывать его, а может быть, до конца до конца своего существования так и не постиг этого секрета. «Огненные камни», например кремний и железный колчедан, среди остатков человека прямоходящего не найдены.

На этом этапе эволюции человека под контролем естественного отбора продолжают еще находиться многие физические особенности древнейших людей, связанные в первую очередь с развитием мозга и совершенствованием прямохождения. Однако наряду с биологическими факторами эволюции начинают зарождаться новые, социальные закономерности, которые со временем станут главнейшими в существовании человеческого общества.

Использование огня, охотничьи странствия, развитие способности к общению в какой-то мере подготовили распространение человека прямоходящего за пределы тропиков. Из Юго-Восточной Африки он перебрался в долину Нила, а оттуда на север по Восточному побережью Средиземного моря. Его остатки найдены еще восточнее – на острове Ява и в Китае. Каковы границы прародины Человечества, той территории, где совершилось выделение человека из животного состояния?

Прародина человечества.

В пользу африканской прародины человечества свидетельствуют многочисленные находки на юге и особенно на востоке Африки очень древних (до 5,5 млн. лет) остатков австралопитековых, человека умелого и древнейших каменных орудий. Существенное значение имеет и тот факт, что в Африке обитают наиболее близкие к человеку человекообразные обезьяны – шимпанзе и горилла. Ни в Азии, ни в Европе до сих пор не обнаружено такого полного эволюционного ряда приматов, как в Восточной Африке.

В пользу Южно-Азиатской прародины говорят находки дриопитеков и рамапитеков в Индии и Пакистане, остатки ископаемых человекообразных обезьян, близких к австралопитековым, обнаруженные в Южном Китае и на севере Индии, а также останки древнейших людей- питекантропов и синантропов.

Вместе с тем находки ископаемых остатков древнейших людей, сделанные в Германии, Венгрии, Чехословакии, свидетельствуют в пользу включения юга Европы в границы расселения древнейших людей. Об этом же говорит открытие в гроте Валлоне на юго-востоке Франции остатков охотничьего лагеря, имеющего древность до 700 тыс. лет. Огромный интерес представляет находка на северо-востоке Венгрии остатков рамапитековых обезьян, находившихся на пути гоминизации.

Итак, многие исследователи не отдают предпочтение ни одному из трех названных материков, считая, что превращение человекообразных обезьян в людей происходило в процессе их активного приспособления к самым разным и меняющимся условиям внешней среды. Вероятно, прародина человечества была довольно обширной, включала значительную территорию Африки, Южной Европы, Южной и Юго-Восточной Азии. Новые открытия костных останков наших предков постоянно заставляют расширять границы предполагаемой прародины человечества. Следует отметить, что Америка и Австралия были заселены проникшими из Азии людьми современного физического типа не ранее 30-35 тыс. лет назад.

Древние люди.

Около 300 тыс. лет назад на территории Старого Света появились древние люди. Их называют неандертальцами, так как впервые остатки людей этого типа были найдены в ФРГ в долине Неандерталь вблизи Дюссельдорфа.

Первые находки неандертальцев относятся еще к середине 19 века и долгое время не привлекали внимание ученых. О них вспомнили только после выхода в свет книги Ч. Дарвина «Происхождение видов». Противники естественного происхождения человека отказывались видеть в этих находках остатки ископаемых людей, более примитивных, чем современный человек. Так, известный ученый Р. Вирхов считал, что костные остатки из долины Неандерталь принадлежат современному человеку, страдавшему рахитом и артритом. Сторонники Ч. Дарвина доказывали, что это ископаемые люди большой древности. Дальнейшее развитие науки подтвердило их правоту.

В настоящее время на территории Европы, Африки, Южной и Восточной Азии известно свыше 100 находок древних людей. На территории СССР костные остатки неандертальцев обнаружены в Крыму, в пещере Киик-Коба и в Южном Узбекистане, в пещере Тешик-Таш.

Физический тип неандертальца не был однородным. В настоящее время выделяют несколько групп древних людей. До 30-х годов 20 века хорошо были изучены поздние западноевропейские, или классические неандертальцы. Они характеризуются низким покатым лбом, мощным надглазничным валиком, сильно выступающим вперед лицом, отсутствием подбородочного выступа, крупными зубами. Рост их достигал 156-165 см, мускулатура была необычайно развита, на что указывает массивность костей скелета; крупная голова как бы втянута в плечи. Классические неандертальцы жили 60-50 тыс. лет назад. Существует гипотеза о том, что классические неандертальцы в целом были боковой ветвью эволюции, не имевшей прямого отношения к возникновению человека современного типа.

К настоящему времени накопились богатые сведения о других группах древних людей. Стало известно, что существовала другая форма неандертальцев (ранние западноевропейские неандертальцы) имевшие более прогрессивные по сравнению с классическими неандертальцами морфологические признаки: относительно высокий свод черепа, менее покатый лоб, менее выступающее вперед лицо и др. от них, вероятно, произошли так называемые прогрессивные неандертальцы, возраст которых около 50 тыс. лет. Судя по ископаемым костным остаткам, найденным в Палестине, Иране, древние люди этого типа были морфологически близки к современному человеку. Прогрессивные неандертальцы имели высокий свод черепа, высокий лоб, на нижней челюсти – подбородочный выступ. Объем их мозга почти не уступал мозгу современного человека. Слепки внутренней полости черепа свидетельствуют о том, что у них произошло дальнейшее разрастание некоторых специфических для человека зон коры больших полушарий, а именно тех, которые связаны с членораздельной речью и тонкими движениями. Это позволяет сделать предположение об усложнении у людей этого типа речи и мышления.

Все перечисленные факты дают основание считать неандертальцев переходной формой между древнейшими людьми типа Homo erectus и людьми современного физического типа. Другие группы, видимо были боковыми, вымершими ветвями эволюции. Вероятно, прогрессивные неандертальцы были непосредственными предками Homo sapiens.

Еще в большей степени, чем костные остатки, о генетической связи неандертальцев с современными людьми свидетельствуют следы их деятельности.

По мере того как численность неандертальцев увеличивалась, они распространялись за пределы областей, где обитал их предшественник – человек прямоходящий, в края нередко более холодные и суровые. Способность противостоять Великому оледенению говорит о значительном прогрессе неандертальцев по сравнению с древними людьми.

Каменные орудия неандертальцев были более разнообразны по назначению (Мустьерская культура): остроконечники, скребла, рубила. Однако с помощью таких орудий неандерталец не мог обеспечить себя в достаточном количестве мясной пищей, а глубокие снега и продолжительные зимы лишали его съедобных растений и ягод.

Поэтому основным источником существования древних людей была коллективная облавная охота. Неандертальцы охотились более планомерно и целенаправленно и более крупными группами, чем их непосредственные предшественники. Среди окаменевших костей, найденных в остатках неандертальских костров, встречаются кости северных оленей, лошадей, слонов, медведей, зубров и мамонты.

Древние люди умели не только поддерживать, но и добывать огонь. В теплом климате они селились по берегам рек, под навесами скал, в холодном – в пещерах, которые им часто приходилось отвоевывать у пещерных медведей, львов, гиен.

Неандертальцы положили начало и другим видам деятельности, которые принято считать исключительно человеческими. У них возникло абстрактное понятие о загробной жизни. Они заботились о стариках и калеках, погребали своих умерших. С великой надеждой на жизнь после смерти они зародили живущую и в наши дни традицию провожать в последний путь своих близких цветами и ветками хвойных деревьев. Не исключено, что они сделали первые робкие шаги в области искусства и символических обозначений.

Однако тот факт, что неандертальцы находили в своем обществе место для стариков и калек, еще не означает, что они представляли собой идеал доброты и самоотверженно любили своих ближних. Раскопки их стоянок приносят немало данных, которые свидетельствуют о том, что они не только убивали, но и поедали друг друга (найдены обугленные человеческие кости, черепа, раздробленные у основания). Но каким бы свидетельством дикости не представлялся каннибализм теперь, вероятно, он не преследовал чисто утилитарную цель. Голод приводил к каннибализму очень редко. Причины его носили скорее магический, ритуальный характер. Возможно, существовало убеждение, что, отведав плоти врага, человек приобретает особую силу и мужество. А может черепа хранили в качестве трофеев или как почитаемые реликвии, оставшиеся от умерших.

Итак, неандертальцы разрабатывали разнообразные приемы труда и охоты, позволившие человеку выстоять в эпоху Великого оледенения. До полного статуса современного человека неандертальцу не хватает совсем немного. Систематики относят его виду Homo sapiens , т.е. к тому же виду, что и современного человека, но добавляя определение подвида – neanderthalensis – неандертальский человек. Название подвида указывает на некоторые отличия от полностью современного человека, теперь называемого Homo sapiens sapiens – человек разумный разумный.

Борьба за существование и естественный отбор играли заметную роль в эволюции неандертальцев. Об этом говорит низкая средняя продолжительность жизни древних людей. По данным французского антрополога А. Валуа и советского антрополога В.П. Алексеева, из 39 неандертальцев, черепа которых дошли до нас и были изучены, 38,5 % умерли в возрасте до 11 лет, 10,3 % - в возрасте 12-20 лет, 15,4 % - в возрасте 21-30 лет, 25,6 % - в возрасте 31-40 лет, 7,7 % - в возрасте 41-50 лет и только один человек – 2,5 % - умер в возрасте 51-60 лет. Эти цифры отражают огромную смертность людей древнего каменного века. Средняя длительность поколения лишь немного превышала 20 лет, т.е. древние люди умирали, едва успев оставить потомство. Особенно велика была смертность женщин, что, вероятно, обусловлено беременностью и родами, а также гораздо более длительным пребыванием в антисанитарных жилищах (теснота, сквозняки, гниющие отбросы).

Характерно, что неандертальцы страдали травматическими повреждениями, рахитом и ревматизмом. Но те из древних людей, которым удалось выжить в крайне суровой борьбе, отличались сильным телосложением, прогрессивным развитием мозга, руки и многими другими морфологическими признаками.

Хотя в результате большой смертности и малой продолжительности жизни период передачи накопленного опыта от одного поколения другому был очень коротким, влияние социальных факторов на развитие неандертальцев становится все сильнее. Коллективные действия уже в первобытном стаде древних людей играли решающую роль. В борьбе за существование побеждали те группы, которые успешно охотились и лучше обеспечивали себя пищей, заботились друг о друге, имели меньшую смертность детей и взрослых, лучше преодолевали тяжелые условия жизни.

megaobuchalka.ru

Поэтапное развитие ребенка

Поэтапное развитие малыша

Первая улыбка, первый шаг, первое слово – нет ничего приятнее, чем наблюдать, как твой малыш растет и с каждым днем становится более самостоятельным. Несомненно, все детки разные, поэтому и развиваются с разной скоростью. Всем известно, что девочки более активные и смышленые в первые годы жизни, в отличие от мальчиков, которым необходимо больше времени на познание окружающего мира. Некоторые малыши начинают ходить уже к восьми месяцам, слегка пошатываясь и периодически приземляясь на «пятую точку». Другие же становятся на две ноги только после года, зато их походка твердая и уверенная. Даже в тех семьях, где родители счастливы «вдвойне», один малыш из двойни может опережать по развитию своего братика или сестричку. Несмотря на множество различий, существуют усредненные показатели физического и психоэмоционального поэтапного развития ребенка до года.

Как правило, каждый последующий этап развития ребенка до года соответствует его возрасту по месяцам. Этапы развития ребенка до года оценивают по таким параметрам, как двигательная активность, эмоциональность, речь, способность удерживать равновесие, а также общее восприятие предметов и явлений.

Этапы развития ребенка до года. Первый месяц – главный самый!

Основные занятия новорожденного – хорошо покушать и сладко поспать. В первые недели жизни кроха должен восполнить потраченные во время родов и периода адаптации жизненные силы, которые ему понадобятся для освоения разных навыков, поэтому период бодрствования у ребенка сведен к минимуму (около 6 часов).

Молодые родители с нетерпением ждут того момента, когда малыш начнет им улыбаться. Спешим обрадовать! К концу первого месяца жизни дети дарят своим мамам и папам первую более или менее осознанную улыбку. Более того, малыш на данном этапе развития пытается установить свой первый, можно сказать, «словесный контакт», когда издает набор звуков в ответ на речь родных.

К концу первого месяца ребенок начинает обращать внимание на разноцветные игрушки и звук погремушки, проводит взглядом, уходящую на кухню маму, самостоятельно держит голову в течение нескольких секунд, находясь при этом в положении на животе.

Этапы развития деток до года. Достижения в два месяца.

По сравнению с новорожденным, двухмесячный ребенок сделал огромный шаг в развитии. Если раньше кроха двигал только ручками и ножками, то теперь он способен самостоятельно поворачивать голову и удерживать ее вертикально в течение минуты. Наконец настал тот момент, когда кроху можно чем-то заинтересовать. Он может подолгу концентрировать внимание на играющей музыке или двигающемся предмете. Улыбок, как и гуления , стало намного больше, что не может не радовать родителей.

Этапы развития ребенка до года. Три месяца – время перемен.

Отличительной особенностью трехмесячного крохи является практически полное отсутствие безусловных рефлексов, характерных для периода новорожденности. Кулачки уже не так крепко сжаты, кроха может полностью выпрямить ножку, что говорит о нормализации мышечного тонуса.

Из особых важных достижений: ребенок долго держит голову, проявляет интерес к игрушкам, хотя еще не знает, как их брать в ручку, во всю гулит , а также дарит свою очаровательную беззубую улыбку не только родным, но и малознакомым людям, совершенствуя, таким образом, навыки общения.

Этапы развития ребенка до года. Четыре месяца – «Ванька-встанька».

Как показывает практика, дети в четырехмесячном возрасте чаще других «пилотируют» с пеленального столика или дивана прямиком на пол. Это связано с тем, что малыш активно осваивает перекатывания со спины на бок, не предупредив об этом родителей. Возможно, на краю дивана кроха приметил яркую игрушку и решил к ней подобраться, тем более что он уже «САМ» может взять ее в ручку.

Рассмешить малыша в этом возрасте – проще простого! В ответ на ваши заигрывания, в комнате раздается громкий детский смех, приятно шокирующий всех домочадцев. Кроха узнает в лицо близких, искренне радуясь приходу папы с работы. Гуление приобретает новые краски, ребенок активно осваивает звуки «б» и «м».

Этапы развития детей до года. Пять месяцев: «А что там, за горизонтом?»

Если взять на руки пятимесячного ребенка и дать ему возможность опереться ножками о твердую поверхность – он будет стараться стоять самостоятельно. Весь мир переворачивается с ног на голову. Раньше малыш больше времени проводил лежа, не замечая, сколько всего вокруг интересного! Но на спине крохе больше не лежится , он все время старается перевернуться на живот, что ему и удается сделать к концу пятого месяца жизни.

К этому времени у многих малышей появляются первые признаки прорезывания зубов, чем обусловлено непреодолимое желание ребенка тянуть все в рот. Если нет под рукой игрушки — на помощь приходят вкусные кулачки.

Ребенок пытается связать несколько слогов между собой в логическую цепочку, что получается намного лучше, если он общается с другим ребенком.

Этапы развития ребенка до года. Шесть месяцев: «Хочу сидеть».

Полугодовалый карапуз «виртуозно» владеет техникой перекладывания погремушки из одной руки в другую, уже в полной мере освоил переворот со спины на живот, может опираться на вытянутые ручки. Пришло время освоить новый навык – научиться сидеть. Кроха пыхтит, кряхтит и краснеет, но все же пытается самостоятельно сесть, несмотря на все попытки родителей уложить его в кровать.

Шесть месяцев – время проситься на ручки. Чтобы попасть в мамины объятия, чадо прибегает к разным методам, например, меняет высоту и силу произносимых звуков, искусно соединяет между собой слоги. Нужно успокоить малыша — приятная музыка или сказка из уст родного человека вмиг прекратят плач и капризы.

Этапы развития ребенка до года. Семь месяцев: начинаем ползать.

В семь месяцев кроха не только хорошо сидит, но и пытается ползать. Развивать ползание лучше на полу, предварительно обезопасив отведенную для этого территорию.

Малыш на этом этапе развития начинает замечать, что у него есть еще и ножки, которые можно брать в рот. Кроха активно исследует всевозможные отверстия, засовывая в них пальцы. Он может выполнять примитивные просьбы, узнает себя в зеркале, с интересом показывает, где глазки, носик, ротик и ушки у мамы. Кроме того, семь месяцев – время активного развития мелкой моторики. Маленькие предметы ребенок берет не ручкой, а пальчиками, с охоткой мнет кусочек глины или рвет литок бумаги.

Этапы развития ребенка до года. Восемь месяцев – первые «ма» и «па».

В восьмимесячном возрасте малыш ползает на животе, сам садиться и встает, уверенно опирается на ручки. На данном этапе развития от крохи можно услышать первые «ма» и «па», которые до глубины души радуют всех родных и близких. Ребенок с удовольствие идет на контакт со взрослыми, активно хлопает в ладоши, кивает головой в такт музыке. Восьмимесячный малыш активно познает окружающий мир, а значит, пришло время спрятать потенциально опасные предметы, приобрести специальные детские замки для ящиков и заглушки для розеток.

Этапы развития детей до года. Девять месяцев: « Мама, лови!».

В девять месяцев многие дети могут стоять, опираясь на мебель или руки родителей. За девятимесячным малышом глаз да глаз нужен, ведь стоит только отвернуться на секунду, как кроха уже грызет провод от телевизора или тянет кота за хвост.

Любимое занятие в таком возрасте – скидывание игрушек на пол. Это не прихоть, а один из этапов развития, ведь именно так ребенок учиться ориентироваться в пространстве и понимать значение слов «упал», «падать», «упадешь».

Этапы развития ребенка до года. Десять месяцев: ходим за ручку.

Большинство деток на этом этапе развития хорошо стоят с поддержкой и пытаются сделать первый шаг. С маминой помощью им это легко удается. Кроха произносит свое первое слово, пытается повторить речь и жесты родителей.

У ребенка появляется множество целенаправленных движений. Пусть и неправильно, но малыш уже может сам собирать пирамиду, открывать и закрывать ящики, расставлять игрушки по своим местам. Мамин помощник растет!

Этапы развития малышей до года. Одиннадцать месяцев – период активного общения.

На данном этапе развития, дети не просто с интересом общаются со взрослыми и малышами, но и заводят первых друзей. Ребенок в одиннадцать месяцев выполняет простые просьбы, совершенствует свою речь, пополняя ее новыми словами. Мелкая моторика развита хорошо, стоит кроха уже без опоры, пытается сделать шаг без поддержки.

Этапы развития малышей до года. Двенадцать месяцев – совсем большой!

Приближаясь к возрасту одного года, ребенок, как правило, уже ходит. Появляется усидчивость, кроха может «заиграться», дав родителям немного свободного времени. Ребенок точно знает, чего хочет и активно это требует. Он понимает, что такое «хорошо», «плохо» и «не трогай», обнимает родных, различает, когда его хвалят, а когда ругают.

Словарный запас увеличивается до 12 слов.

Следует помнить, что приведенные выше показатели развития деток до года являются усредненными, а значит, допустимы отклонения в ту или иную сторону. Если ваш ребенок начал рано ходить и говорить – радуйтесь! Если же нет – ничего страшного в этом нет, ведь каждый ребенок индивидуален.

Играйте с малышом, чаще целуйте и обнимайте. Только от вас зависит будущее вашего ребенка.

Поэтапное развитие новорожденного

Первый год жизни малыша – один из важнейших периодов в его жизни. Именно в первые 12 месяцев после рождения формируются детское здоровье и психика, и от того насколько нормально протекает развитие новорожденного будет зависеть его будущее состояние.

Развитие ребенка в первый год жизни может сигнализировать о многих нарушениях в его здоровье. Поэтому так важно не только специалистам, но и непосредственно маме внимательно наблюдать за состоянием своего чада, чтобы возникшие проблемы со временем не переросли в неизлечимые патологии. Рассмотрим этапы развития ребенка до года.

Предложенная здесь форма поэтапного развития ребенка не является категоричной. Рамки развития тех или иных навыков зависят от индивидуальности каждого ребенка, поэтому данная информация должна быть принята к сведению, для общего ознакомления с особенностями развития малышей до 1 года.

Постепенно новорожденный ребенок начинает привыкать к окружающей среде: реагирует на прикосновения и голоса извне, яркий свет. Активно формируется реакция звукового сосредоточения;

К концу первого месяца жизни у малыша в прямом смысле слова прорезается голос: он изредка издает радостные звуки («гы», «кха» и т.д.). На втором месяце ребенок уже не просто обращает свое внимание на голос взрослого, но и проявляет ответную реакцию, издавая протяжные звуки – гуление («а-а-а», «агу», «бу» и т.д.). Одновременно с развитием речевого аппарата запускается развитие артикуляции и понимание речи взрослых. Чтобы малыш в этот период активно учился понимать речь других людей, необходимо периодически разговаривать с ним, читать сказки или петь песни.

Так ребенок начинает постепенно различать голоса взрослых, запоминать их имена и отзываться на собственное имя. Развивается и двигательный аппарат: обычно ко второму месяцу малыш уже может поднимать ручки вверх и сосать кулачок, совершает первые попытки взять в руки игрушку;

В это время продолжает активно развиваться речь младенца: бессвязные одиночные звуки перерастают в звукосочетания, подвигая малыша из стадии гуления в период лепета. В возрасте 5-ти месяцев ребенок уже реагирует на свое имя и практически безошибочно может отличать названые и знакомые ему вещи. Хватательный рефлекс у малыша к 4 месяцу уже развит, кроме того он уже может самостоятельно переворачиваться с бока на бок;

Проявление речи ребенка остается на том же этапе, а понимание и осознание разговора взрослых развивается активными темпами. Малыш понемногу начинает проводить связь между предметами и словами. Так, например, при произношении названия какого-либо предмета ребенок начинает активно искать его глазами. Координация детских движений улучшается день ото дня, а многие детки уже могут садиться на попу или ползать. К концу 9 месяца ребенок все чаще начинает внимательно рассматривать и крутить попавший в его руки предмет, активно осваивает простые жесты;

В завершении 9 месяца ребенок более уверенно ощущает себя на ногах: в это время малыш уже может не просто передвигаться на четвереньках по полу, но и делать свои первые неуверенные шаги. Понемногу ребенок учиться откликаться на просьбы родителей, вступает в осознанный диалог с взрослыми: теперь он умеет не просто издавать звуки, но и знает некоторые простые слова (мама, папа, дай, привет, на и т.д.).

Активность в передвижении у ребенка с каждым днем лишь возрастает. У малыша к наступлению первого года жизни просыпается бурное желание исследовать все вокруг, поэтому маме нужно быть особенно бдительной и острожной в этот период.

Источники: Этапы развития ребенка до годаОсновные этапы развития ребенка до года.http://chudomamochka.ru/index.php/item/13-jetapy-razvitiya-rebenka-do-godaЭтапы развития ребенка до годаЭтапы физического и психического состояния ребенка в первый год жизни. Этапы развитие новорожденного по месяцам.http://www.tofeelwell.ru/etapi-razvitiya-rebenka-do-1-goda/

jealousy-relationships.ru

Этапы развития ребенка до года: как преодолеть сложные моменты

В этой статье:

Появление малыша в доме — это особое событие, которое часто выбивает из колеи даже опытных родителей. И если понимать, что этапы развития ребенка до года — это всего лишь ступеньки к его взрослению и становлению, а не очередные испытания для родителей, то это поможет преодолеть самые сложные моменты.

Начальный этап: что характерно для новорожденного ребенка?

Новорожденный малыш продолжает сохранять положение тела, в котором он привык находиться в утробе у мамы. Тело крохи слегка согнуто, голова наклоняется в сторону, а ручки и ножки большую часть времени согнуты в суставах. Не нужно пытаться это исправить, искусственно выпрямляя кроху в кроватке. Со временем его положение станет более естественным. Скорее наоборот, важно понимать, новорожденный ребенок что здоровый малыш не должен лежать без движения идеально прямо. Постоянное движение ногами и руками является его нормальным состоянием, причем в положении как на спине, так и на животе.

Для новорожденных до месяца характерно проявление врожденного рефлекса ходьбы. Если взять кроху на руки и удерживать в вертикальном положении, то его ноги будут шагать в воздухе. Уже спустя месяц или полтора этот рефлекс исчезнет.

Только появившийся на свет ребенок уже воспринимает яркий свет, слышит звуки, умеет моргать, плачет при проявлениях страха или боли. Основные ощущения у него тактильные, поэтому так важно дарить ребенку на этом этапе тепло и ласку маминых рук, приучать к грудному вскармливанию.

Первый месяц жизни: минимум изменений

Спустя месяц малыш, продолжая сохранять слегка согнутое положение тела, начинает стремиться поднять голову, лежа на животе. Пока это у него получается не очень хорошо: голова шатается и заваливается то на одну, то на другую сторону. В положении сидя голова малыша пока не может развитие ребенка от рождения до года сохранять правильное положение из-за недостаточно окрепших мышц шеи. Здоровый малыш уже к окончанию первого месяца жизни может держать головку в течение 10 секунд.

У малыша по-прежнему сохраняется хватательный рефлекс и автоматическая ходьба, появляется способность фиксации взгляда, что легко проверить, удерживая перед ним яркую игрушку. Тактильные ощущения у крохи дополняются зрительным контактом с окружающим его миром и в первую очередь — с мамой. Когда месячный ребенок кричит, можно примерно определить причину крика, анализируя громкость и интонации.

Два месяца: переходный период

Самое очевидное, что происходит с крохой на этом этапе — это исчезновение рефлекса автоматической ходьбы и постепенное распрямление тела и конечностей. Голову младенец в этом возрасте может удерживать, хоть и не развитие ребенка от рождения до года устойчиво, больше 10 секунд, в том числе и при подтягивании за ручки в сидячем положении.

Малыш начинает различать звуки. Он становится более внимательным и любознательным, старается вслушиваться и всматриваться во все, что его окружает. Главным событием для всей семьи в этот период становится первая улыбка младенца. Так малыш проявляет свою любовь к близким людям. К концу второго месяца кроха начинает «гулить», издавая своеобразные звуки – сначала тихие и неуверенные, а потом более смелые.

Развитие в 3 месяца: активное общение

В три месяца малыш уже может лежать на животе с поднятой головой около минуты. Тело его распрямляется окончательно, голова в вертикальном положении не запрокидывается. Малыш уже может удерживать в ладошке погремушку и пытается попробовать ее на вкус. Появляется способность следить глазами за движением объектов, происходит активный контакт с мамой и близкими — ребенок улыбается и «гулит».

Четыре месяца: осознание себя

Ребенок в этом возрасте уверенно держится на предплечьях в положении лежа на животе, осматривается кругом и способен упираться ладонями в поверхность опоры, раскачивая торс. Кроха проявляет живой интерес ко всему, что его окружает, пробуя на вкус все, до чего развитие ребенка от рождения до года дотягивается. Особенно забавным становится желание малыша исследовать собственные части тела: он осматривает ноги, руки и отчаянно пытается попробовать их на вкус.

В 4 месяца наблюдать за малышом становится особенно интересно, особенно в моменты его бурного веселья. Кроха в этом возрасте способен не только улыбаться, но и хохотать над, казалось бы, совершенно обычными вещами. «Гуление» в этом возрасте становится особенным из-за обогащения его новыми звуками.

Пять месяцев — важный этап в физическом и эмоциональном развитии

Ребенок в этом возрасте уже умеет переворачиваться со спины на живот и обратно. Конечности при этом активно сгибаются. У малыша хорошо развитие ребенка от рождения до года получается опираться на ножки с удержанием веса тела, когда вы держите его под руки в вертикальном положении.

Кроха больше внимания обращает на окружающих его людей и предметы, учится различать интонации и мимику, выражает эмоции и реагирует на их проявление со стороны семьи. А вот «гулить» дети в этом возрасте начинают менее активно, за исключением некоторых малышей, продолжающих совершенствовать уже наработанные звуки.

Шесть месяцев: новые возможности и интересы

Окончание первого полугодия со дня своего рождения большая часть детей празднует освоением умения садиться без помощи взрослых. Малыши в этом возрасте более активны физически, могут удерживаться в положении лежа на животе, упираясь одной рукой в поверхность кровати. С развитие ребенка от рождения до года игрушками в 6 месяцев у деток устанавливается свой контакт: они спокойно могут захватывать их в кулачок, перекладывать в разные руки и пробовать на вкус. Координация движений становится заметно лучше.

Здоровый малыш в 6 месяцев особенно внимателен, способен проследить происхождение звука. А вот в плане общения ребенок в этом возрасте становится более избирательным: теперь он улыбается только тем, кому доверяет и кого чаще всего видит перед собой, игнорируя и часто даже опасаясь незнакомых людей. В речи малышей можно различить отдельные слоги, напоминающие слова «мама» и «да».

В 7 месяцев — знакомство с миром с помощью рук

Семимесячный ребенок проявляет особый интерес к игрушкам, с удовольствием совершая с ними всевозможные манипуляции. Кроха играет не только с предметами, но и с собственными частями тела, захватывая ножки в положении лежа на спине. Малыш совершенствует способность переворачиваться на живот из положения на спине, таким образом подготавливая тело к новому этапу — ползанию.

Большая часть деток в этом возрасте пробует пить из чашки, и это у них отлично получается. Они активно лепечут, стараются произносить как можно больше звуков, наблюдая за губами взрослых. К концу этого периода малыши часто пробуют ползать.

8 месяцев: закрепление наработанного

Именно закреплению всего того, чему удалось научиться ранее, малыш посвящает первую половину 8-го месяца жизни. Кроха учится обращаться с игрушками, получая удовольствие от улучшившихся функций кисти, пробует вставать, садиться и развитие ребенка от рождения до года менять положение тела. Малыши, которые освоили технику ползания, пользуются возможностью добраться до желаемой цели без помощи взрослых.

Восьмимесячный малыш уже способен различать знакомых и незнакомых людей, у него проявляется склонность к наблюдению за действиями взрослых. Многие детки в этом возрасте впервые открывают для себя свое отражение, пытаются наладить с ним контакт. В 8 месяцев малыш также уже спокойно может:

сосать сухарики и сушки;
пить из чашки, самостоятельно удерживая ее в руках;
исследовать помещение в пределах досягаемости.

9 месяцев: сокращение дистанций

Анализируя развитие малыша по месяцам, можно отметить, что именно этот период один из самых беспокойных для родителей. Малыш начинает активно ползать, доставая все, что находится в пределах его роста. Ребенок способен передвигаться не только на четвереньках, но и на ногах, удерживаясь руками за опору.

Особенно забавляет детей в этом возрасте процесс кидания предметов, за которым они наблюдают часто с безудержным весельем. Ребенок в 9 месяцев уже может находить и показывать называемые предметы, откликается на имя, способен прислушиваться к тихим звукам. Многие именно в этом возрасте радуют близких первым словом.

10 месяцев: проба на вкус ощущения контроля

В этом возрасте детки способны выбирать позу для времяпровождения самостоятельно за счет улучшения функций рук и ног. У малышей улучшается моторика пальцев, они развитие ребенка от рождения до года способны поднимать мелкие крошки двумя пальцами.

Если еще месяц назад ребенок познавал процесс падения предметов, то в 10 месяцев он учится их не просто кидать, а при этом замахиваться, усиливая звук падения и получая от этого огромное удовольствие.

Многие малыши радуют близких «ладушками» и играми вроде «сороки-белобоки» на ладошках. Такие игры становятся прототипом первого диалога между крохой и взрослым.

11 месяц развития: первые шаги

За месяц до своего первого юбилея многие детки начинают пробовать ходить. Кто-то из них продолжает преодолевать расстояния ползком. Малыши в этом возрасте лучше управляются руками, активно пьют из чашки и могут есть неперетёртую пищу. Некоторые детки в этом возрасте начинают пробовать говорить, соотнося названия окружающими их предметами.

1 годик: ощущение полной самостоятельности

Большая часть деток к годику начинает ходить самостоятельно, иногда продолжая время от времени ползать по привычке или во время игры. Малыши, которые не ходят к этому возрасту, не считаются отстающими в физическом развитии. Они начнут ходить, но позже на несколько месяцев, и это не может являться поводом развитие ребенка от рождения до года для волнения, если не были выявлены какие-либо нарушения. Для годовалого ребенка, гармонично развивающегося по месяцам, характерны:

слова, максимально похожие на речь человека;
интерес к старшим детям;
чувство юмора;
любознательность;
осторожность.

Малыши в этом возрасте четко осознают свою самостоятельность, пользуются вновь освоенными навыками и с большим интересом наблюдают за сверстниками и старшими детками, часто сохраняя до определенного момента дистанцию из чувства осторожности.

Интересные методики для развития малышей до года

Наблюдение за естественным процессом развития малыша по месяцам — занятие увлекательное.

Но, помимо пассивного наблюдения, можно попробовать помочь крохе быстрее адаптироваться к окружающему миру, используя проверенные авторские методики. Самые популярные из них:

Монтессори;
Никитиных;
Зайцева;
Глена Домана;
Сесиль Лупан.

Развитие малышей до года по этим методикам позволит облегчить им жизнь в дальнейшем, ускорить процесс освоения информации. В таблице ниже принципы и основы каждой из методик.

Методика	Принципы
Глена Домана	С помощью карточек, на которых изображены животные, цифры или буквы, деток знакомят с окружающим миром.
Монтессори	Основана на индивидуальных способностях каждого малыша. Детей развивают коллективно, пробуя разные занятия, предлагая делиться опытом.
Зайцева	Помогает запомнить буквы с помощью кубиков. Уже до года кроха способен будет запомнить некоторые из них.
Никитиных	Построена на тандеме ребенка со взрослым, на плечи которого ложится задача разбудить интерес к чему-то, что позволит раскрыть способности малыша без давления.
Сесиль Лупан	Пробуждение желания узнавать мир в соответствии с возрастом ребенка

В заключение отметим: вам будет намного проще и интереснее, если вы постараетесь научиться извлекать только приятное из каждого периода в жизни крохи до года, получая удовольствие от наблюдения и прямого участия в процессе познания им окружающего мира.

rebenkoved.ru

Поэтапное развитие новорожденного

Этапы развития ребенка по месяцам могут варьироваться в зависимости от уникальных особенностей каждого малыша. И хотя показатели роста различны в каждом индивидуальном случае, в течение первых 12 месяцев дети должны развиваться определенным образом. Родители могут наблюдать прохождение ребенком различных стадий, связанных с социальными, коммуникационными и моторными навыками. Итак, каким должно быть развитие ребенка по месяцам?

1 месяц ребенку

В этом возрасте движения ребенка очень ограничены. Младенец может поворачивать голову из стороны в сторону и делать толчки ногами. Единственный способ коммуникации – плач. Новорожденный может следить за движением, если предмет находится достаточно близко. Ему нравится рассматривать свои пальцы. Уже в первые недели жизни ребенок может реагировать на громкие звуки.

2 месяца ребенку

В 2 месяца ребенок начинает отвечать своей улыбкой на вашу. Если вы положите его на животик, в течение короткого времени он сможет держать голову и шею немного приподнятыми. Ребенок в 2 месяца начинает исследовать движения своего тела, открывая и сжимая ладони, играя со своими пальцами. Если вы коснетесь его ладони, он может схватить вашу руку.

3 месяца ребенку

В 3 месяца ребенок станет реагировать на окружающие предметы. Он будет пытаться захватить даже то, что находится вне зоны его досягаемости, и будет держать крепко все, что попадет к нему в руки. По мере роста мышц на ногах толчки станут сильнее. Если вы высунете язык, ваш ребенок сможет повторить вслед за вами.

4 месяца ребенку

На этом этапе малышу очень нравится играть. Он смеется, когда ему весело, плачет, когда игра окончена. Его игры, как правило, сводятся к хватанию и удерживанию различных предметов. Малыш уже может контролировать работу мышц и сидеть с поддержкой спины. Лежа на животе, он может приподняться на своих руках.

5 месяцев ребенку

В возрасте 5 месяцев ребенок научится переворачиваться. Сначала он освоит переворот с живота на спину, а потом со спины на живот. Играя с предметами, он будет часто перемещать их из одной руки в другую. Ребенок испытывает большую радость, фыркая и надувая пузыри на губах.

6 месяцев ребенку

В это время малыш уже может переворачиваться любым способом. Кроме того, он способен издавать невнятные звуки. Ребенок в 6 месяцев может узнавать в вас человека, который заботится о нем, и реагировать позитивно, смеясь или вытягивая к вам руки. Он также способен запоминать других членов семьи и друзей, которых видит достаточно часто.

7 месяцев ребенку

В 7 месяцев ребенок начинает осваивать работу пальцев, поэтому ему подойдут музыкальные игрушки с наличием кнопок. Примерно в это время ребенок учится ползать. Существует три обыкновенных техники – ползание на руках и коленях, лежа на животе и сидя.

8 месяцев ребенку

Ваш ребенок начинает ползать достаточно быстро и уверенно сидит без поддержки. Он может участвовать в играх с взаимодействием, давая ответную реакцию вроде хлопков в ладоши. Вскоре он сможет отвечать и на слова, отзываясь на свое имя или останавливаясь, услышав слово «нет».

9 месяцев ребенку

На этом этапе дети обычно начинают исследовать квартиру и могут попытаться залезть на более высокие предметы или воспользоваться ступеньками. Теперь ребенок в состоянии держать в руках более мелкие предметы, что поможет ему научиться есть самостоятельно. В 9 месяцев ребенок будет сторониться незнакомцев и предпочитать общество узкого круга людей.

От 10 до 12 месяцев ребенку

Для этой стадии характерна возрастающая самостоятельность младенца. На десятом месяце он уже может встать, используя дополнительную опору. Коммуникационные навыки также претерпевают развитие. Прощаясь, ребенок может помахать рукой, или показать родителям, что ему необходима забота. Когда исполняется 11 месяцев ребенку, важным показателем развития считается первое произнесенное слово, обычно «мама» или «папа». Благодаря усилившемуся ощущению вкуса, он сможет показать, что ему не нравится еда, отодвинув в сторону тарелку. Малыш станет самостоятельно принимать пищу, подбирая руками еду. Он делает первые шаги без посторонней помощи, но, как правило, еще не может ходить на большие расстояния.

www.rastut-goda.ru

Первый год жизни – поэтапное развитие младенца — психология и общение

После своего рождения ребенок начинает активно расти и развиваться по заложенному природой сценарию. Каждый месяц – как отдельно пройденный участок длинного пути, по итогам которого смотрят, как развивается моторика и интеллект малыша. Следует отметить, что одни детки строго придерживаются заданного курса, другие могут немного опережать в развитии и приобретении новых навыков своих сверстников, а некоторые отставать от них.

Особенности развития ребенка с первого по 12 месяц жизни

1 месяц. Это особенный период, когда новорожденный попадает в новую среду и его организм начинает привыкать к новым условиям. В конце первого месяца можно уже подвести некоторые промежуточные итоги. К этому времени малыш набирает в весе в среднем 500-700 г, пытается приподнять голову лежа на животе, замечает предметы, находящиеся на расстоянии 30 см, реагирует на яркий свет и громкие звуки, различает мамино лицо, может впервые улыбнуться ей в ответ. Сон месячного ребенка занимает большую часть времени. Также этот период характеризуется появлением колик, так как организм малыша, а именно его пищеварительную сиситему, начинают наполнять новые бактерии и микроорганизмы, которые беспокоят большинство младенцев.

2 месяц. Прибавка в весе становится более заметной, вплоть до 1 кг и даже больше, мозг также активно развивается и растет. Общее время сна за сутки по-прежнему большое, но увеличивается время бодрствования, во время которого ребенок пробует гулять, дергает ручками и ножками, удерживает ненадолго голову в вертикальном положении. Он уже четко различает лица и реагирует на улыбки, даря свою улыбку окружающим. Проблемы второго месяца жизни малыша все также связаны с коликами и высыпаниями.

3 месяца. В этот период происходит активное интеллектуальное развитие. Ребенок уже находит взглядом источник звука, пытается ухватить подвешенные над ним игрушки. Он заметно оживляется при появлении человека, вызывающего у него положительные эмоции, способен переворачиваться со спины на живот и проделать путь до края дивана, разговаривает на своем языке в ответ на вашу речь.

4 месяца. Организм ребенка полностью подстроился под ритм окружающего мира. Ночью спит, днем бодрствует, за исключением особых случаев, когда происходит наоборот. Колики перестают мучить малыша. Моторика сильно развивается, малыши начинают все трогать и пробовать на «зуб». Они проявляют любовь к музыке и тактильным играм.

5 месяцев. В этот период малыши уже отличают знакомые и чужие лица, могут нервничать при виде незнакомого человека, отличают ласковую речь от грубой. Они учатся сидеть, но пока при помощи рук, продолжают активно познавать окружающий мир при помощи рук и ротовой полости, могут переворачиваться с живота на спину.

6 месяцев. Это время часто характеризуется появлением первого зубика и первыми проявлениями своего характера. Рост малыша за первые полгода увеличивает в среднем на 20 сантиметров, а вес в два раза. Малыш различает свое имя и отзывается на него, учится ползать, передвигаясь по направлению к интересующим его предметам, может перекладывать их из одной руки в другую.

7 месяцев. Малыш начинает всем интересоваться, поэтому стоит обратить внимание на его безопасность и оградить его от предметов, угрожающих его здоровью, он быстро передвигается и может жестами и действиями отвечать на вопрос. В 7 месяцев уже обычно вводят прикорм и приучают организм ребенка к обычной пище.

8 месяцев. Ребенок очень любит общение и с радостью проводит время с другими детьми. Моторика и сенсорное восприятие уже находятся на достаточно высоком уровне, дети этого возраста любят извлекать и изучать новые звуки и предметы. Им уже интересно передвигаться, стоя на ножках с помощью мамы или другой опоры.

9 месяцев. Движения грудничка становятся все более скоординированными, он активно пользуется руками и ногами. Его увлекают более сложные игры, он понимает и выполняет простые просьбы мамы, учиться играть в коллективе, обмениваться игрушками.

10 месяцев. В этом возрасте ребенку нравится залазить на стулья и другие возвышенности, умеет правильно с них спуститься. Он уже умеет пить из кружки и учится кушать с ложки самостоятельно. Самые любимые игры – это прятки и разнообразные игры с кубиками, ему нравится их передвигать, собирать пирамидки и класть и доставать из какой-либо емкости.

11 месяцев. К 11 месяцам, уже многие детки ходят самостоятельно, часто падают, но идут дальше. Их интересует собственное отражение в зеркале, они учатся элементарным словам, которые выражают их основные потребности и желания. В меню появляется твердая пища.

12 месяцев. К году малыш подрастает примерно на 25 см и его вес увеличивается приблизительно в 3 раза. Он уже может подражать элементарным звукам и его словарный запас может составлять около 10 слов, ему нравится выполнять легкие поручения и подражать бытовым действиям взрослых, играть в активные игры и рисовать.

Таким образом, за первый год жизни интеллектуальное и физическое развитие ребенка заметно совершенствуется. Из маленького беззащитного младенца вырастает личность, которая уже учится самостоятельности и может показывать свой характер.

kubinard.ru

Поэтапное развитие ребенка

Поэтапное развитие новорожденного

Этапы развития ребенка до года.

Этапы развития ребенка до года. Первый месяц – главный самый!

Этапы развития деток до года. Достижения в два месяца.

Этапы развития ребенка до года. Три месяца – время перемен.

Этапы развития ребенка до года. Четыре месяца – «Ванька-встанька».

Этапы развития детей до года. Пять месяцев: «А что там, за горизонтом?»

Этапы развития ребенка до года. Шесть месяцев: «Хочу сидеть».

Этапы развития ребенка до года. Семь месяцев: начинаем ползать.

Этапы развития ребенка до года. Восемь месяцев – первые «ма» и «па».

Этапы развития детей до года. Девять месяцев: « Мама, лови!».

Этапы развития ребенка до года. Десять месяцев: ходим за ручку.

Этапы развития малышей до года. Одиннадцать месяцев – период активного общения.

Этапы развития малышей до года. Двенадцать месяцев – совсем большой!

Словарный запас увеличивается до 12 слов.

Играйте с малышом, чаще целуйте и обнимайте. Только от вас зависит будущее вашего ребенка.

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно

О детях

Мамам

Поэтапное развитие ребенка от рождения до года

Начальный этап: что характерно для новорожденного ребенка?

Новорожденный малыш продолжает сохранять положение тела, в котором он привык находиться в утробе у мамы. Тело крохи слегка согнуто, голова наклоняется в сторону, а ручки и ножки большую часть времени согнуты в суставах. Не нужно пытаться это исправить, искусственно выпрямляя кроху в кроватке. Со временем его положение станет более естественным. Скорее наоборот, важно понимать, что здоровый малыш не должен лежать без движения идеально прямо. Постоянное движение ногами и руками является его нормальным состоянием, причем в положении как на спине, так и на животе.

Спустя месяц малыш, продолжая сохранять слегка согнутое положение тела, начинает стремиться поднять голову, лежа на животе. Пока это у него получается не очень хорошо: голова шатается и заваливается то на одну, то на другую сторону. В положении сидя голова малыша пока не может сохранять правильное положение из-за недостаточно окрепших мышц шеи. Здоровый малыш уже к окончанию первого месяца жизни может держать головку в течение 10 секунд.

Самое очевидное, что происходит с крохой на этом этапе — это исчезновение рефлекса автоматической ходьбы и постепенное распрямление тела и конечностей. Голову младенец в этом возрасте может удерживать, хоть и не устойчиво, больше 10 секунд, в том числе и при подтягивании за ручки в сидячем положении.

Ребенок в этом возрасте уверенно держится на предплечьях в положении лежа на животе, осматривается кругом и способен упираться ладонями в поверхность опоры, раскачивая торс. Кроха проявляет живой интерес ко всему, что его окружает, пробуя на вкус все, до чего дотягивается. Особенно забавным становится желание малыша исследовать собственные части тела: он осматривает ноги, руки и отчаянно пытается попробовать их на вкус.

Пять месяцев — важный этап в физическом и эмоциональном развитии

Ребенок в этом возрасте уже умеет переворачиваться со спины на живот и обратно. Конечности при этом активно сгибаются. У малыша хорошо получается опираться на ножки с удержанием веса тела, когда вы держите его под руки в вертикальном положении.

Окончание первого полугодия со дня своего рождения большая часть детей празднует освоением умения садиться без помощи взрослых. Малыши в этом возрасте более активны физически, могут удерживаться в положении лежа на животе, упираясь одной рукой в поверхность кровати. С игрушками в 6 месяцев у деток устанавливается свой контакт: они спокойно могут захватывать их в кулачок, перекладывать в разные руки и пробовать на вкус. Координация движений становится заметно лучше.

Именно закреплению всего того, чему удалось научиться ранее, малыш посвящает первую половину 8-го месяца жизни. Кроха учится обращаться с игрушками, получая удовольствие от улучшившихся функций кисти, пробует вставать, садиться и менять положение тела. Малыши, которые освоили технику ползания, пользуются возможностью добраться до желаемой цели без помощи взрослых.

сосать сухарики и сушки;
пить из чашки, самостоятельно удерживая ее в руках;
исследовать помещение в пределах досягаемости.

В этом возрасте детки способны выбирать позу для времяпровождения самостоятельно за счет улучшения функций рук и ног. У малышей улучшается моторика пальцев, они способны поднимать мелкие крошки двумя пальцами.

Большая часть деток к годику начинает ходить самостоятельно, иногда продолжая время от времени ползать по привычке или во время игры. Малыши, которые не ходят к этому возрасту, не считаются отстающими в физическом развитии. Они начнут ходить, но позже на несколько месяцев, и это не может являться поводом для волнения, если не были выявлены какие-либо нарушения. Для годовалого ребенка, гармонично развивающегося по месяцам, характерны:

слова, максимально похожие на речь человека;
интерес к старшим детям;
чувство юмора;
любознательность;
осторожность.

Наблюдение за естественным процессом развития малыша по месяцам — занятие увлекательное.

Источники: Поэтапное развитие новорожденногоЭтапы развития ребенка по месяцам могут варьироваться в зависимости от уникальных особенностей каждого малыша. Каким должно быть развитие ребенка по месяцам?http://www.rastut-goda.ru/newborn/6143-poetapnoe-razvitie-novorozhdennogo.htmlЭтапы развития ребенка до года.Основные этапы развития ребенка до года.http://chudomamochka.ru/index.php/item/13-jetapy-razvitiya-rebenka-do-godaПоэтапное развитие ребенка от рождения до годаПочему так важно понимать что собой представляют этапы развития ребенка до года. Какие особенности развития у новорожденного. Что умеет малыш в полгода и во сколько начинает ходить. Методики для развития.http://rebenkoved.ru/razvitie-rebyonka/do-goda/poetapnoe-razvitie-rebenka-ot-rozhdeniya-do-goda.html

mamaznaetvse.ru

Поэтапное развитие бальных танцев в России

Разделы: Дополнительное образование

Введение

Слово «ball» берет истоки во французском языке, но в свою очередь уходит к латинскому слову «ballare», что в переводе означает «танцевать».

Бальный танец – многогранный вид искусства, исключительно органично сочетающий в себе высокую динамику исполнения, красоту линий и позиций, мягкость пластики движений танцоров. Бальные танцы, до недавнего времени относясь к числу наиболее массовых средств художественного воспитания, имеют свою историю возникновения, становления и развития. Бальные танцы считались танцами высшего света. Бальные танцы, которые имеют характер сегодняшнего времени, складывались в начале 18 в. по 19.в. В начале прошлого столетия бальные танцы потеряли свою элитарность и стали исполняться в публичных танцевальных залах и общественных ансамблях. Сегодня происходит возрождение, развитие и преобразование бальных танцев в спортивные бальные танцы. Учитывая то, что бальные танцы, в отдельной части, перешли на качественно новый уровень, признанные Олимпийским комитетом России как вид спорта, они в настоящее время нуждаются в дальнейшей разработке и их история развития и накопленный опыт представляет особенный интерес.

Цель исследования: изучить поэтапное развитие бальных танцев в России.

Задачи исследования:

Ознакомиться с зарождением и развитием отечественного бального танца.
Рассмотреть бальные танцы в советское время.
Определить развитие бальных танцев в современное время.

Объект исследования: история развития бальных танцев в России.

Предмет исследования: особенности и этапы процесса развития бальных танцев в России.

Структура работы: работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

1. Зарождение и развитие отечественного бального танца

Зарождение и развитие хореографии связано с рождением и развитием человечества. Танец является самым древним и массовым видом искусства, в котором наглядно показывается жизнь, обычаи, нравы и занятия различных народов.

Первые танцевальные каноны и правила начинали складываться еще в XII в.

В эпоху средневекового Ренессанса наблюдается расцвет рыцарской культуры.

В это время устраиваются танцы-променады, танцы-шествия, которые включались в полуцерковные, полусветские процессии и были достаточно сложными по постановочному замыслу.

В России первыми общественными танцами явились хороводы.

Важна роль скоморохов в развитии и популяризации народных танцев.

Их пляски, хороводы, игры и песни положили начало основам хореографии.

Разумеется, пляски скоморохов значительно отличались от бальных танцев, о их роль в развитии хореографии неоценима.

В XIII в. бальные танцы стали уже неотъемлемой частью всех балов, маскарадов, карнавалов. Огромную любовь к танцам испытывали люди всех классов и сословий, но вот церковь считала, что они являются развратными.

Позднее, в XIII – XIV в. отшлифовались выразительные средства будущих балетов и бальных танцев.

В 1718 году Указом Петра I об Ансамблеях было положено начало организации публичных балов в России1.

__________

1 Комиссаренко С. С. Культурные традиции русского общества/ С. С. Комиссаренко. – СПб. : СПбГУП, 2014. – С.115.

Этим указом Петр I обязывал придворных к поочередному устроению в своих домах открытых собраний, где происходили игры в шахматы и шашки, беседы и танцы.

Русские быстро обучились бальным танцам, имели грацию и светское обхождение, чему очень удивлялись иностранцы.

Нужно отметить преломление требований, общепринятых за границей, к бальным танцам, на русский манер. Русскими вносилась игра и импровизация в каждом танце.

Таким образом, бальные танцы в России представляли собой не просто ритуал, а возможность отдыха, веселья.

Поскольку выход бальных танцев из королевских дворцов в народные массы занял несколько столетий, то даже мысли о массовом преподавании таких танцев не существовало.

Петровские балы всегда открывались полонезом, за которым следовал менуэт, контрданс и другие модные в то время танцы2.

Одним из любимых танцев Петра I был цепной танец (от немецкого Ketten-tanz), во время которого все танцующие держась за руки переходили из одной залы в другую или выходили на свежий воздух3.

__________

2 Комиссаренко С. С. Культурные традиции русского общества/ С. С. Комиссаренко. – СПб. : СПбГУП, 2014. – С.135.

3 Еремина-Соленикова, Е. В. Старинные бальные танцы. Новое время./ Е. В. Еремина-Соленикова. – СПб. : Планета музыки; Лань, 2012. – С.203.

На протяжении XVIII в. балы стали настолько важной частью дворянской жизни, что весь остальной досуг был подчинен подготовке к ним.

Открытие европейских бальных танцев в России произошло лишь в начале XVII в.

С быстрым их усвоением и своеобразным исполнением начала формироваться и развиваться русская школа.

По велению Петра I, вся знать была обязана обучаться танцам.

Бальные танцы стали преподавать в кадетских корпусах.

Петр I ввел преподавание бальных танцев как обязательный предмет в казенных учебных заведениях, тем самым подчеркнув государственное значение подобного начинания4.

__________

4 Максин А. И. Изучение бальных танцев : учеб. пособие. / А. И. Максин. – 2-е изд., испр. – СПб. : Планета музыки ; Лань, 2014. – С.5.

Уже в конце XVIII в. танец, наряду с иностранными языками и математикой, был признан одним из важнейших элементов образования дворянина.

С освоением всех лучших достижений, которые представляет европейская хореографическая культура бального танца, в России сформировали собственные направления и стили в исполнительском мастерстве бальных танцев.

Но и русских бальных танцев были глубокие корни. К тому же они своими успехами, проявили интерес к созданию балетов в России. Редко вспоминают о том, что педагоги создали русскую школу бального танца и что основные принципы их работы живы по сей день. Основная причина успеха русских в бальном танце заключалась в том, что, несмотря на то, что многими представлялось это «легкомысленным» занятием, но им было уделено серьезное внимание.

XIX век можно назвать периодом зарождения методики обучения бальному танцу, способствующему гармоничному развитию тела и духа. В начале XIX в. в танцевальном репертуаре бальных танцев в России произошло значительное расширение: танцевали Котильон, Французскую Кадриль из 8 фигур, Полонез, Мазурку, Вальс, Экосез. Также часто проводились и такие танцы, как Русская Пляска, Па-Де-Казак, Краковяк, Венгерка.

Но танцоров этот репертуар не совсем устраивал и потому часто на балах танцевали бальные танцы – импровизации.

Преподавали бальные танцы в России артисты балета, поэтому ученики умели не только танцевать модные танцы, но у них была привита высокая исполнительская культура5.

__________

5 Акулёнок С. В. Бал зажигает огни / С. В. Акулёнок // Кто есть кто в современном мире ; под ред. С. М. Семёнова. – М. : Международный объединенный биографический центр, 2014. – Т. 2. – С.55.

Таким образом, в XIX в. бальными танцами занимается значительное место в воспитательных программах.

Их преподают все крупные учебные заведения.

Происходит формирование русской школы бальных танцев.

Происходит также утверждение педагогических принципов в отношении преподавания бальных танцев: осуществление связи с национальными традициями, с применением в обучении бальным танцам общей хореографической основы, строгости, простоты и внутренней чистоты в исполнительской манере, методологической обоснованности при изучении материала.

В конце XIX – начале XX в. балы перестали быть принадлежностью только дворянского образа жизни, проникнув во все слои городского населения. На смену придворным балам приходят публичные балы, танцевальные вечера. Широкое распространение получают танц-классы — танцевальные залы, в которых танцмейстеры не только обучали основам бальных танцев, но и устраивали собственные публичные вечера6.

__________

6 Колесникова А. В. Бал в России: XVIII – начало XX века / А. В. Колесникова. – СПб. : Азбука – классика, 2015. – С.277; 284.

Начинался бал с полонеза, который сменял менуэт. Не обходился бал и без мазурки и вальса. В это время появляется еще один танец, успех которого затмил популярность всех остальных, — полька. Новшеством для танцевальной культуры начала XX в. стали танго и фокстрот.

2. Бальные танцы в советское время

Балы в историческом понимании этого слова в советский период не проводились, поскольку они считались пережитком царского прошлого. Однако бальный танец продолжал существовать, проводились танцевальные вечера, выпускные, новогодние балы.

В начале 1930-х годов в Москве были открыты курсы, выпускавшие учителей тренеров современных бальных (европейских) и западных (латиноамериканских) танцев.

Поскольку в СССР отвергалось всё западное, бальные танцы не пользовались популярностью.

Интерес к ним проявляли лишь отдельные энтузиасты.

Выпускники таких курсов преподавали бальные танцы в домах культуры, общеобразовательных школах.

Одним из таких выпускников был А. Дегтяренко. В 1962 году он, одним из первых в стране, создал студию бального танца «Студия-62» при Московском городском доме учителя. А. Дегтяренко, вместе с приглашёнными специалистами из ГДР, ФРГ и ЧССР, проводил семинары для учителей бальных танцев.

Нехватка профессиональных навыков, дефицит учебной литературы и танцевального видео не позволяли заглянуть в глубину процесса обучения искусству бального танца.

В методике обучения превалировали знания, полученные после немногочисленных занятий с иностранными специалистами.В Москве бального танца практически не существовало и конкурсы организовывали в основном ленинградцы.

Один из таких международных конкурсов был организован Бельским Д.М, Снежиной М.В и Демельтман И.М., в котором приняли участие пары из ФРГ, что оказалось важным для организаторов.

Именно этот конкурс дал серьёзный толчок для развития отношений, обменом информации и сотрудничеству СССР с западными танцорами и преподавателями.

Пиком популяризации бальных танцев считается период хрущёвской «оттепели», когда начали проводить первые конкурсы.

__________

7 Федерация танцевального спорта России: история ФТСР [Электронный ресурс]. URL: http://www.ftsr.

В системе высшего профессионального образования специализация «педагог спортивного бального танца» одной из первых появилась в Российской государственной академии физической культуры (сейчас –

Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма) и СанктПетербургском гуманитарном университете профсоюзов8.

__________

8 Зайфферт Д. Педагогика и психология танца: заметки хореографа : учебное пособие / [пер. с нем. В.Штакенберга]. Изд. 2-е, стер. Санкт-Петербург [и др.] : Лань : Планета музыки, 2015. – С.55.

Позже преподавателей данной специализации выпускала негосударственная Академия Танца Натальи Нестеровой, Российская академия театрального искусства (ГИТИС), факультеты искусств МГУ, МГИК.

В 50-х – 60-х годах, в связи с некоторой оттепелью в политической жизни страны и частичным снятием железного занавеса, произошла активизация культуры бального танца, появилось много авторских бальных танцев и сформировалась так называемая «Отечественная бальная программа», стали проводиться конкурсы и фестивали бального танца, в программу которых входили танцы как отечественной, так и европейской бальной программы9.

__________

9 Волхонская Г. П., Окунева А. Г. Танцевальный спорт России: история становления и развития // Омский научный вестник. Серия: Общество. История. Современность. 2015. № 1 (135). С. 25–28.

60-е годы проходят с явным лидерством Ленинграда и республик Балтии. В эти годы вышестоящие организации стали относить бальные танцы к спорту.

В начале 70-х, Ленинград - негласный лидер в развитии бального танца. Прибалтика становиться серьёзным конкурентом.

Через несколько лет танцоры из Прибалтики будут во многом превосходить танцоров из Ленинграда.

А в СССР начинает стремительно развиваться бальный танец в г.Таганрог.

Марк Самуилович Кац - превосходный организатор и лидер, сумел заинтересовать и поставить на «поток» бальный танец.

Результатом его преподавания стал известный танцор по бальным танцам в 70-х годах в СССР Александр Зубков.

С приходом к власти Л.И. Брежнева (1964 г) характер развития бального танца снова стал меняться и приобрёл дополнительные черты. Тому причиной стала политика ЦК, которая гласила: «Всё, что с Запада - плохо!».

В альтернативу Западно-Европейской и Латино-Американской программам, «добровольно – принудительно» навязывается Отечественная программа. Ничего плохого в этом, собственно, и не было.

Но в танцорах глубоко засел бальный танец. Для них танец - не танец, если нет «стандарта» и «латины».

В эти годы начинается «подпольная» организация конкурсов, и некоторые из них имеют очень высокий статус.

Конкурсы проходят, несмотря на то, что его организаторы систематически подвергаются серьёзной опасности и рискуют своим местом, положением и работой.

Начинают проводиться детские конкурсы.

На официальных же конкурсах к «латине» и «стандарту» обязательно прибавляется отечественная программа. Бальный танец продолжал своё развитие.

Самый серьёзный и мощный всплеск в развитие бального танца начинается с началом «перестройки» (1985 г). Ленинград опять в числе лидеров среди городов СССР.

В 1987-88 гг. образуется АБТ (Ассоциация бальных танцев), которая находилась под присмотром ЦК.

В то же время в Литве в эти годы начинает проходить ежегодный традиционный турнир по бальным танцам «Янтарная пара», куда в судейство приглашались как советские, так и зарубежные судьи10.

__________

10Акулёнок С. В. Бал зажигает огни / С. В. Акулёнок // Кто есть кто в современном мире; под ред. С. М. Семёнова. – М. : Международный объединенный биографический центр, 2014. – Т. 2. – С.189.

Между танцевальным Ленинградом и танцующей Литвой и Эстонией складываются очень серьёзные, профессиональные отношения.

Ленинград стал одним из оплотов танцевальной жизни в стране.

Начинает работать целая плеяда преподавателей и бальный танец приобретает массовый характер.

В конце 80-х Москва резко поднимает планку танцевания. Столица становится серьёзным конкурентом.

Начинаются частые поездки на соревнования за границу, не смотря на то, что очень сложно просто выехать за границу, не говоря уж о том, чтобы танцевать. Москва – столица! Поэтому всё первое там: I Международный конкурс, I семинар, I приезд Чемпионов Мира.

А в Питербурге иссяк тренерский потенциал. И доказательство тому танцоры Игорь Суворов и Лебедев, бывшие ленинградцы, которые танцевали ещё в конце 90-х начале 2000 гг. Наверное, что-то изменилось в тренерском составе и далеко не в лучшую сторону. Хотя, если смотреть на танцевальное направление Питербурга в общем, то оно начинает постепенно подниматься. Создаются различные организации, конкурирующие между собой11.

__________

11 Акулёнок С. В. Бал зажигает огни / С. В. Акулёнок // Кто есть кто в современном мире ; под ред. С. М. Семёнова. – М. : Международный объединенный биографический центр, 2014. – Т. 2. – С.197.

Сегодня в Санкт-Питербурге, как и во всех остальных городах России, любой желающий от мала до велика может выбрать для себя клуб или студию для занятий бальными танцами.

3. Развитие бальных танцев в современное время

В настоящее время бальные танцы имеют много общего со спортом, оказывают всесторонне развитие на физическое развитие танцоров, позволяя развить координацию, осанку, пластику движений.

Современная программа обучения бальным танцам включает 10 танцев, которые подразделяются на европейскую и латиноамериканскую программу. Большинство этих танцев возникло относительно недавно.

В европейской программе включены медленный вальс, танго, венский вальс, медленный и быстрый фокстроты, в латиноамериканской - самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль и джайв.

Развитие всех этих танцев происходило в разных странах.

Каждый танец индивидуальный, имеющий свою технику, характер и музыкальную окраску.

Техническую задачу, которая ставится спортсменам на выступлении, составляет исполнение под музыку сложных танцевальных движений, которые характерны и присущи каждому отдельному танцу. Но еще немаловажна демонстрация и эмоциональная составляющая, или артистическая сторона.

Таким образом, сочетания технику и артистизм участники стремятся к получению высших баллов и к занятию наивысших мест на пьедестале почета.

Никто не остается равнодушен, если хоть раз посещал турнир. Разнообразность костюмов, наличие яркого макияжа, аккуратных причесок участников и великолепность зажигательной музыки всегда создают ощущение праздника в душах зрителей и болельщиков.

Незабываемый, вдохновляющий и требовательный – танцевальный спорт стал символом ритмичной и творчески наполненной современной жизни, в которой есть место напряженному и захватывающему соревнованию и свободному полету духа неограниченного рамками и границами.

Рождение танцевального спорта пришлось на самое начало бушующего 20-го века – времени решительных перемен вкусов, взглядов и образа мыслей.

Важной вехой для современной истории танцевального спорта стало официальное признание Международной Федерации Танцевального Спорта в качестве полноправного члена Международного Олимпийского Комитета в 1997 году12.

__________

12 Дорохов П. П. Танцевальный спорт России/ П. П. Дорохов // Спорт России : федеральный справочник. Специальный выпуск : в 2 т. – М. : Центр стратегического партнерства, 2012. – С. 420.

Соревновательные бальные танцы стали считаться «артистическим видом спорта» наряду с художественной гимнастикой, танцами на льду и синхронным плаванием, где помимо четкости и слаженности движений оценивается художественное вдохновенное исполнение номеров.Классическая программа спортивных танцев включает пять латино-американских и пять стандартных танцев.

Именно эти бальные танцы составляют традиционный костяк соревнований в одном из самых красивых и зрелищных видов спорта.Каждый из стилей помогает спортсменам раскрыть яркие грани таланта и превращает каждый турнир в увлекательное шоу.

Одной из самых привлекательных черт спортивных танцев является бесконечное многообразие стилей и программ, которые постоянно расширяются новыми веяниями и ритмами. К стилям классическим продолжают добавляться современные мотивы и свежие идеи. Сегодня проводятся соревнования по танцам акробатическим, сальсе и брейк-дансу, лайн-танцам и нью-вог ритмам.

Спортивные бальные танцы – это удовольствие от возможности попробовать свои силы и продемонстрировать мастерство вне рамок возрастных ограничений и способностей организма13.

__________

13 Дорохов П. П. Танцевальный спорт России/ П. П. Дорохов // Спорт России : федеральный справочник. Специальный выпуск : в 2 т. – М. : Центр стратегического партнерства, 2012. – С. 437.

Турниры проводятся как для профессиональных спортсменов, так и среди людей, для кого танцы являются непринужденным увлечением и способом интересно провести время и найти новых друзей.

Танец является уникальным видом искусства не только благодаря физическому совершенствованию и эстетичности творческого воплощения идей. Танец – это один способов самовыражения и коммуникации, понятный людям вне рамок наций и возрастов, это уникальная возможность найти единомышленников из разных уголков мира.

Помимо эстетической привлекательности и разнообразия стилей, в которых каждый может найти ритмы по душе, спортивные бальные танцы позволяют получить удовольствие от развития собственных навыков, совершенствования техники и достижения новых высот мастерства.

Танцевальный спорт – идеальный способ поддерживать идеальную физическую форму вкупе с неоценимой эмоциональной подпиткой.

Спортивные бальные танцы – это возможность следовать любимым мелодиям, сливаясь в танце воедино с партнером и получая удовлетворение от видимых результатов своего труда.

Поиск и развитие новых форм хореографического искусства отличает и бальные танцы 21 века.

Здесь можно говорить о существовании системы, в которой присутствует педагогическая преемственность.

Хореографическое искусство разнообразное, различные его направления находятся в постоянном развитии.

На эту тенденцию оказывают влияние многие факторы – развивается социум, мода, спорт, ускоряются жизненные процессы14.

__________

14 Федоров В.Н. Традиции и новации в хореографическом образовании 21 века. // Мир современной науки. 2016. № 6 (40). - С. 76-79.

В современное время появляются стили танцевального искусства, требующие нового педагогического подхода и умения.

При этом следует отметить значительно выросшую спортивную составляющую в танцевальном искусстве.

Одним из направлений, которое развивается на основе генетического истока от бытовых бальных танцев, породивших историко-бытовой танец в балетных спектаклях, является сформировавшийся на связи спорта и танца в 20-м веке – это спортивный бальный танец.

Нужно сказать, что спортивные бальные танцы, в значительной мере обогащают и язык классики, например, присутствуя во втором акте балета «Up and down» в постановке Бориса Эйфмана, где балетмейстеры Герман Мажирин и Елизавета Светлова15.

__________

15 Федоров В.Н. Традиции и новации в хореографическом образовании 21 века. // Мир современной науки. 2016. № 6 (40). - С. 76-79.

Искусство бального танца интегрирует направления по учебно-тренировочным, творческо-исполнительским, оздоровительно-спортивным и соревновательным функциям.

Благодаря развитию спортивных бальных танцев, сформировались мощные международные и общероссийские структуры, в виде РоссийскогоТанцевального Союза (РТС) и Союза Танцевального Спорта России(СТСР), а начали создаваться профессиональные клубы, школы и студии. Развиваются бальные танцы, как вид спорта в мировом масштабе World Dance Sport Federation(WDSF). 8 сентября 1997 года международным Олимпийским комитетом было объявлено о полном признании данной организации. Этим признанием, во всем мире рассматривается в виде главного достижения WDSF и в целом танцевального спорта, кульминацией в долгой истории развития спортивных танцев и огромных усилий национальных федераций.

WDSF пропагандируется научный подход в развитии бальных танцев, как виде спорта, с проведением исследования и разработкой собственных учебных пособий педагогам и танцорам 21 века16.

__________

16 Федоров В.Н. Традиции и новации в хореографическом образовании 21 века. // Мир современной науки. 2016. № 6 (40). - С. 76.

Следует отметить, что хоть Международный Олимпийский Комитет (МОК) объявил о признании Международной Федерации Танцевального Спорта (IDSF) полноправным членом МОК и это решение явилось результатом долгой истории развития спортивного танцевального движения, многолетней упорной работы IDSF и особых усилий национальных Федераций, но полноправное участие танцоров в олимпийском движении так и остается делом будущего.

Хотя нет сомнений в том, что если представить гипотетически, что паркет станет олимпийской ареной, то лучшими в самых разных возрастных категориях будут россияне – танцоры, доказывающие еженедельно в самых разных точках планеты, что танцевальный спорт в России сегодня способен составить сильную конкуренцию.

Тем не менее, в современном танцевальном мире по-прежнему нет единого мнения относительно принадлежности бальных соревновательных танцев либо к спорту, либо, как раньше, только к искусству.

Сегодня различные танцевальные организации и сами танцоры определяют свою танцевальную деятельность по-разному.

Одни склонны рассматривать соревновательные бальные танцы как «особый вид спорта». Потому что, по их мнению, он требует от танцора таких качеств (выносливость, физическая сила, гибкость и координация и т.д.), которые необходимы для большинства "традиционных" видов спорта, таких как, например, прыжки в воду или легкая атлетика.

С другой стороны, показателен пример с балетом, профессиональные исполнители которого непременно обладают всеми вышеперечисленными качествами, однако никому не придет в голову сравнить это искусство, например, с бегом на средние дистанции.Сторонники бальных танцев как искусства полагают, что спортивный танец никогда не станет олимпийским видом спорта, а все разговоры об этом – лишь способ поддержания некого ажиотажа и интереса именно к спортивной танцевальной составляющей. Например, на самом престижном и почитаемом любым танцором турнире, который ежегодно проходит в английском Блэкпуле (Blackpool), нельзя найти ни одного упоминания о том, что это спортивное соревнование.

Так или иначе, спортивные бальные танцы постоянно находятся в стадии активного развития и в мире и в нашей стране. В последние годы также успешно развиваются командные соревнования по спортивным танцам.

В соревнованиях "формейшн" команда может состоять из 8 пар, которые выполняют до 13 перемен танцевального темпа, непрерывно координирующих свое положение на паркете относительно других участников команды17.

__________

17 Федоров В.Н. Традиции и новации в хореографическом образовании 21 века. // Мир современной науки. 2016. >№ 6 (40). - С. 76-79.

Командные турниры отличаются особой зрелищностью, благодаря костюмам танцоров и масштабным «рисункам», которые создают члены танцевальных команд на паркете.

Занятия спортивными бальными танцами способны полностью изменить жизнь серьезно увлекающихся этим видом деятельности людей.Расписание танцора кардинально отличается от распорядка дня обычного среднестатистического человека. Сюда входят и тренировки (уроки и практические занятия, хореография) и график многочисленных турниров.

Танцоры решают самостоятельно, сколько необходимо тренироваться, как с педагогом, так и без него.

Когда непосвященный зритель смотрит выступление высококлассной пары, создается впечатление легкости (как будто пара парит над паркетом). Но за каждым движением стоят часы кропотливой работы (физической и психологической) над рисунком танца, парным взаимодействием и над собой. Многие ребята добиваются очень высокого мастерства даже в своем юном возрасте, подтверждая слова великого танцора.

Сегодня в России и в Москве в частности, не говоря уже о международной арене, достаточно плотный график проходящих соревнований по спортивным бальным танцам.

Спортивные танцы – зрелищны и любимы публикой, огорчает лишь, что при большом количестве турниров, проводимых сегодня, билеты на них становятся все дороже, что не способствует популяризации танцевального спорта среди зрителей. Как известно, судейство в спортивных танцах субъективно, и основывается, как правило, на личном восприятии или пристрастиях судей. Известность пары, её узнаваемость может сыграть в данном случае определенную роль.

В то же время нынешний этап развития спортивных танцев обуславливает необходимость частого участия в региональных, всероссийских и международных турнирах.

Заключение

Развитие бальных танцев в России проходило в разные периоды по-разному, как быстрыми темпами, так и почти с полным затуханием. И, тем не менее, изменения были и есть до сих пор. Нами рассмотрена вся история бальных танцев, соответственно объединенная в три укрупненных этапа. Это такие этапы, как зарождение и развитие отечественного бального танца; бальный танец в советское время и бальные танцы в современное время.

Итак, в XIII в. бальные танцы стали уже неотъемлемой частью всех балов, маскарадов, карнавалов. Огромную любовь к танцам испытывали люди всех классов и сословий, но вот церковь считала, что они являются развратными. Позднее, в XIII–XIV в. отшлифовались выразительные средства будущих балетов и бальных танцев. В 1718 году Указом Петра I об Ассамблеях было положено начало организации публичных балов в России.

Этим указом Петр I обязывал придворных к поочередному устроению в своих домах открытых собраний, где происходили игры в шахматы и шашки, беседы и танцы. На протяжении XVIII в. балы стали важной частью дворянской жизни.

XIX век можно назвать периодом зарождения методики обучения бальному танцу, способствующему гармоничному развитию тела и духа.В начале XIX в. в танцевальном репертуаре бальных танцев в России произошло значительное расширение. Но танцоров этот репертуар не совсем устраивал и потому часто на балах танцевали бальные танцы – импровизации. В XIX в. бальными танцами занимается значительное место в воспитательных программах.

Балы в историческом понимании этого слова в советский период не проводились, поскольку они считались пережитком царского прошлого.Однако бальный танец продолжал существовать, проводились танцевальные вечера, выпускные, новогодние балы.

В начале 1930-х годов в Москве были открыты курсы, выпускавшие учителей тренеров современных бальных (европейских) и западных (латиноамериканских) танцев. Поскольку в СССР отвергалось всё западное, бальные танцы не пользовались популярностью. Интерес к ним проявляли лишь отдельные энтузиасты.

Тогда по инициативе немногочисленной группы московских энтузиастов в рамках VI Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в московском Колонном зале Дома Союзов состоялся первый международный турнир по спортивным танцам. В 50-х – 60-х годах произошла активизация культуры бального танца, появилось много авторских бальных танцев и сформировалась так называемая «Отечественная бальная программа», стали проводиться конкурсы и фестивали бального танца, в программу которых входили танцы как отечественной, так и европейской бальной программы.

Рождение танцевального спорта пришлось на самое начало бушующего 20-го века – времени решительных перемен вкусов, взглядов и образа мыслей. Важной вехой для современной истории танцевального спорта стало официальное признание Международной Федерации Танцевального Спорта в качестве полноправного члена Международного Олимпийского Комитета в 1997 году. Благодаря развитию спортивных бальных танцев, сформировались мощные международные и общероссийские структуры, в виде Российского Танцевального Союза (РТС) и Союза Танцевального Спорта России (СТСР), а начали создаваться профессиональные клубы, школы и студии.

8 сентября 1997 года международным Олимпийским комитетом было объявлено о полном признании WDSF.

WDSF пропагандируется научный подход в развитии бальных танцев, как вида спорта, с проведением исследования и разработкой собственных учебных пособий педагогам и танцорам 21 века. Сегодня в России и в Москве в частности, не говоря уже о международной арене, достаточно плотный график проходящих соревнований по спортивным бальным танцам.

Список литературы

Акулёнок С. В. Бал зажигает огни / С. В. Акулёнок // Кто есть кто в современном мире ; под ред. С. М. Семёнова. – М.: Международный объединенный биографический центр, 2014. – Т. 2. – 560 с.
Волхонская Г. П., Окунева А. Г.Танцевальный спорт России: история становления и развития //Омский научный вестник. Серия: Общество. История. Современность. 2015. №1(135). С.25–28.
Дорохов П. П. Танцевальный спорт России/ П. П. Дорохов // Спорт России : федеральный справочник. Специальный выпуск : в 2 т. – М. : Центр стратегического партнерства, 2012. – С. 420–437.
Зайфферт Д. Педагогика и психология танца: заметки хореографа: учебное пособие /[пер. с нем. В.Штакенберга]. Изд. 2-е, стер. Санкт-Петербург[идр.]: Лань: Планета музыки, 2015. - 127 с.
Еремина-Соленикова, Е. В. Старинные бальные танцы. Новое время. / Е.В. Еремина-Соленикова. – СПб. :Планета музыки ; Лань, 2012. – 256 с.
Комиссаренко С. С. Культурные традиции русского общества/ С.С. Комиссаренко. – СПб. : СПбГУП, 2014. – 300 с.
Колесникова А. В. Бал в России: XVIII – начало XX века. / А. В. Колесникова. – СПб. : Азбука – классика, 2015. – 304 с.
Максин А. И. Изучение бальных танцев : учеб. пособие. / А.И. Максин. – 2-е изд., испр. – СПб.: Планета музыки ; Лань, 2014. – 48 с.
Федерация танцевального спорта России: история ФТСР [Электронный ресурс]. URL: http://www.ftsr.ru/data.php?id=2 (дата обращения: 21.10.2017).

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Поэтапное развитие ребенка от рождения до года. Поэтапное развитие

Поэтапное развитие человека разумного — Мегаобучалка

Поэтапное развитие ребенка

Поэтапное развитие малыша

Этапы развития ребенка до года. Первый месяц – главный самый!

Этапы развития деток до года. Достижения в два месяца.

Этапы развития ребенка до года. Три месяца – время перемен.

Этапы развития ребенка до года. Четыре месяца – «Ванька-встанька».

Этапы развития детей до года. Пять месяцев: «А что там, за горизонтом?»

Этапы развития ребенка до года. Шесть месяцев: «Хочу сидеть».

Этапы развития ребенка до года. Семь месяцев: начинаем ползать.

Этапы развития ребенка до года. Восемь месяцев – первые «ма» и «па».

Этапы развития детей до года. Девять месяцев: « Мама, лови!».

Этапы развития ребенка до года. Десять месяцев: ходим за ручку.

Этапы развития малышей до года. Одиннадцать месяцев – период активного общения.

Этапы развития малышей до года. Двенадцать месяцев – совсем большой!

Поэтапное развитие новорожденного

Этапы развития ребенка до года: как преодолеть сложные моменты

Начальный этап: что характерно для новорожденного ребенка?

Первый месяц жизни: минимум изменений

Два месяца: переходный период

Развитие в 3 месяца: активное общение

Четыре месяца: осознание себя

Пять месяцев — важный этап в физическом и эмоциональном развитии

Шесть месяцев: новые возможности и интересы

В 7 месяцев — знакомство с миром с помощью рук

8 месяцев: закрепление наработанного

9 месяцев: сокращение дистанций

10 месяцев: проба на вкус ощущения контроля

11 месяц развития: первые шаги

1 годик: ощущение полной самостоятельности

Интересные методики для развития малышей до года

Поэтапное развитие новорожденного

1 месяц ребенку

2 месяца ребенку

3 месяца ребенку

4 месяца ребенку

5 месяцев ребенку

6 месяцев ребенку

7 месяцев ребенку

8 месяцев ребенку

9 месяцев ребенку

От 10 до 12 месяцев ребенку

Первый год жизни – поэтапное развитие младенца — психология и общение

Поэтапное развитие ребенка

Поэтапное развитие новорожденного

Этапы развития ребенка до года.

Этапы развития ребенка до года. Первый месяц – главный самый!

Этапы развития деток до года. Достижения в два месяца.

Этапы развития ребенка до года. Три месяца – время перемен.

Этапы развития ребенка до года. Четыре месяца – «Ванька-встанька».

Этапы развития детей до года. Пять месяцев: «А что там, за горизонтом?»

Этапы развития ребенка до года. Шесть месяцев: «Хочу сидеть».

Этапы развития ребенка до года. Семь месяцев: начинаем ползать.

Этапы развития ребенка до года. Восемь месяцев – первые «ма» и «па».

Этапы развития детей до года. Девять месяцев: « Мама, лови!».

Этапы развития ребенка до года. Десять месяцев: ходим за ручку.

Этапы развития малышей до года. Одиннадцать месяцев – период активного общения.

Этапы развития малышей до года. Двенадцать месяцев – совсем большой!

Популярные материалы

О детях

Мамам

Поэтапное развитие ребенка от рождения до года

Начальный этап: что характерно для новорожденного ребенка?

Пять месяцев — важный этап в физическом и эмоциональном развитии

Поэтапное развитие бальных танцев в России

Введение

1. Зарождение и развитие отечественного бального танца

2. Бальные танцы в советское время

3. Развитие бальных танцев в современное время

Заключение